古代教学，小学阶段主要是教识字，自东汉以后，《说文》成为主要的识字教材，识字是要能：辨其形，知其音，解其义，三者相互结合，才称得上识字，与现今学校之教识字在深度和广度上都不同。
《说文》以540部首统领9353字，掌握好540部首，再掌握全部的字就比较容易了。
现在台湾沿用的注音符号，就是来源于《说文》部首。
字体的演变，从甲骨文，到金文，到小篆，到隶书，到楷体。字形体现原意的是到小篆为止。
一代表太极，太极是宇宙万有建立之初始状态。（个人理解：宇宙万事万物都是一个太极，大到天体、星系是个太极，小到一粒米、一微尘、一个电子原子也是个太极，而太极从无极而生，无极就是道，在佛家曰真如本性，但那是无可名状的，道，可道非常道，出口便错，动念即乖）
《说文》以540部首统领9353字，掌握好540部首，再掌握全部的字就比较容易了。
现在台湾沿用的注音符号，就是来源于《说文》部首。
字体的演变，从甲骨文，到金文，到小篆，到隶书，到楷体。字形体现原意的是到小篆为止。
一代表太极，太极是宇宙万有建立之初始状态。（个人理解：宇宙万事万物都是一个太极，大到天体、星系是个太极，小到一粒米、一微尘、一个电子原子也是个太极，而太极从无极而生，无极就是道，在佛家曰真如本性，但那是无可名状的，道，可道非常道，出口便错，动念即乖）