小班娃娃家活动阶段目标及活动指导

小班娃娃家活动阶段目标及活动指导
小班的孩子处于直觉行动思维到具体形象思维过渡的阶段，她们的认识很大程度上要依赖行动。3岁的幼儿口语表达和人际交往能力还较差，模仿是她们学习的动机，也是她们学习他人学习经验的过程。面对一堆的娃娃家的材料。如何有序的开展活动，怎样合理的投放娃娃家的材料与幼儿进行有效的互动？区域阶段性目标制定是个关键环节。《指南》中指出：小班幼儿愿意表达自己的需要和想法；能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。而娃娃家活动是幼儿最熟悉的活动，贴近幼儿的生活，给孩子提供了模仿学习的机会，对于小班语言表达能力的发展起到了很大的促进作用。下面我从阶段目标与教师在区域活动观察两个方面对娃娃家的初期活动的开展进行分享。
一、娃娃家区域活动总目标
1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
通过我们小班年级组的教研活动，将娃娃家的活动分五个阶段完成
阶段目标一
1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
3、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一阶段区域活动材料准备：
1、娃娃若干
2、炊具：煤气灶、锅、铲、勺等
3、餐具：碗、盘子、、小勺等食品
4、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
1、出示娃娃家物品如锅和碗引起幼儿游戏兴趣。
2、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
（1）让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？

（2）让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
3、幼儿进行区域活动，教师重点观察幼儿并及时指导。
（1）教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
（2）在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
（3）教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后