听于永正执教《珍珠鸟》心得与收获

于老师执教了人教版五年级的略读课文《珍珠鸟》，两堂课连上，加上评课，近两个小时的时间里，为我们呈现了一道丰盛的语文教学大餐，给予了我们强烈的心灵冲击和震撼！
一、善待学生，以真爱彰显人格魅力。
我们常说，教师本身就是一部教材。72岁高龄的于老师虽已白发苍苍，但依然精神矍铄，谈笑风生。他往讲台上一站，其不凡的精神风貌，本身就是一道夺目的风景，给人以精神的感召、力量的鼓舞！
于老师和蔼可亲，平易近人。他说话实在，微笑教学，和学生平等对话。他没有“老师腔”，没有“教师架”，对学生来说，他更像一个和蔼可亲的“智慧爷爷”。“安全”、“和谐”和“情趣”充溢着整个课堂，更充溢着学生的心灵。
于老师心中有真爱，他善待每一个学生。尤其是对课堂上一位频频举手但字音出错、朗读不畅的男孩子，于老师没有厌烦，更没有因为公开课而有意避开他。于老师对他静心倾听、真心鼓励、耐心指导，很好地保护了这个孩子的自尊心和积极性，令人佩服！
学文的同时，于老师也时时渗透做人的指导：“不要轻易地说‘我最好’，要实事求是，做最好的自己。”“写字首先要有个好态度，凡是写给别人看的字，首先要写清楚，写认真。”“不要以貌取人，冯骥才长得不好，但才学很高；我长得满脸皱纹，但人好。”“父母呼，应勿缓。”……这些，看似信手拈来，但无不体现着于老师深厚的育人底蕴。“没发现吗？说错了不要紧。”“还有一条，一般人找不到，聪明的人才能找到！”“说的太精彩了，给他掌声！”“你写得简直可以称之为小作家了，来，我们合个影！”……一句句启发的语言，一个个真爱的动作，无不激励着学生享受思考的魅力和学习的快乐。
我常想，“文以载道”，而这“道”怎样依托“文”传达到学生心里呢？于老师以他独特的人格魅力和对学生由衷的真爱，给了我们“以文化人”的最好诠释和无声的榜样！
二、以学定教，以真教指导学生真学。
于老师的课堂教学着眼于语文课程目标——学生语文素养的提高，而目标的落实得益于于老师的“以学定教”。