汉语拼音是非常抽象的符号，对于一年级新生来说是非常枯燥也非常乏味的学习内容，也是顺利从幼儿园小朋友到小学生过渡的第一关，影响着孩子对语文学习的信心和兴趣，对孩子今后的学习是非常关键的。所以汉语拼音的第一课的学习显得尤为关键，既要让学生明白拼音学习的重要性，也要让学生感受到学习拼音的趣味性，增强学生学习拼音的自信心和兴趣。因此，我设计了以下几个环节来达到我的目标。
板块一：设置障碍，激发兴趣
1．出示句子：我是一年级的小学生，我爱学习。
2．谁知道老师写的什么呀？谁来读给大家听？（大部分学生只认识其中的几个字，只有少数几个学生全会念。）
3．你怎么认识这些字的呀？（爸爸妈妈教的，看电视学会的。）
4．再出示一本厚厚的书，谁能看懂这样的书呢？
5．这么多字，怎么能都认识它们呢？你有好办法吗？
6．是啊，识字有好多办法？老师有一个更好的办法，让你跟一位朋友交上好朋友，那你什么书都能看懂了，你想认识他吗？
7．他就是我们的拼音朋友。只要跟拼音交上好朋友，我们就什么书都能看懂了。
由于班级学生的拼音参差不齐，有大部分小朋友在幼儿园都学过拼音，但是读音有的准，有的不准，也有的从没接触过拼音，所以在教学时既要照顾到没学过的孩子，同时也要考虑到学过拼音的孩子的情绪（往往他们会很得意，老师讲的时候不认真听，只顾自己读），所以在教学的时候我是这样设计的。
板块二：聘请老师，生