记得在学习平移与旋转这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后孩子们举了许多发生在他们身边的移动现象，孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。
“我觉得陀螺转动是旋转现象。”
“我想汽车在笔直的公路上行驶平移现象，车轮是旋转现象。”
“对！我觉得衣服和书包上的拉链是平移现象。”
“是的，我想……”
孩子们在这堂课中联系生活经验找到很多移动现象，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍
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记得在学习平移与旋转这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后孩子们举了许多发生在他们身边的移动现象，孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。
“我觉得陀螺转动是旋转现象。”
“我想汽车在笔直的公路上行驶平移现象，车轮是旋转现象。”
“对！我觉得衣服和书包上的拉链是平移现象。”
“是的，我想……”
孩子们在这堂课中联系生活经验找到很多移动现象，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍
”，而是要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会，创造条件，当孩子遇到困难
时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思考，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。