《小学四年级英语学困生转化的个案研究》研究方案
1.计划如何开展
（1）教师通过网路和期刊、书籍，搜集有关四年级学生的身心发展特点、英语教学的方式方法创新、学困生的转化及个案研究的相关文献资料，撰写读书笔记，总结对研究有用的资料。
（2）利用暑假期间，根据学生的课堂表现和作业情况、测试成绩，从所教班级即将升入四年级的学生中，初步筛选3名英语学困生为备选研究对象，进行初步的分析。
（3）开学初，通过观察法观察研究对象的课堂表现、作业情况、测试情况等最终确定1名学生为研究对象。
（4）主要运用个案研究法，配合使用文献研究法、比较研究法、调查研究法、行动研究法、教育叙事研究法等，对研究对象进行相对深入的研究，查找其在小学四年级成为英语学困生的原因，针对问题探索解决办法，并进行实践，观察和记录实践的效果。
（5）边研究边总结和推广研究成果，使更多的小学四年级英语学困生增强自信心，提高学习英语的兴趣，学习进步，跟上大部队。
1.计划如何开展
（1）教师通过网路和期刊、书籍，搜集有关四年级学生的身心发展特点、英语教学的方式方法创新、学困生的转化及个案研究的相关文献资料，撰写读书笔记，总结对研究有用的资料。
（2）利用暑假期间，根据学生的课堂表现和作业情况、测试成绩，从所教班级即将升入四年级的学生中，初步筛选3名英语学困生为备选研究对象，进行初步的分析。
（3）开学初，通过观察法观察研究对象的课堂表现、作业情况、测试情况等最终确定1名学生为研究对象。
（4）主要运用个案研究法，配合使用文献研究法、比较研究法、调查研究法、行动研究法、教育叙事研究法等，对研究对象进行相对深入的研究，查找其在小学四年级成为英语学困生的原因，针对问题探索解决办法，并进行实践，观察和记录实践的效果。
（5）边研究边总结和推广研究成果，使更多的小学四年级英语学困生增强自信心，提高学习英语的兴趣，学习进步，跟上大部队。