一、户外体育活动对培养幼儿自我保护能力的意义
当今，在全社会普遍追求升学率的大环境下，幼儿教育也深受其害，很多家庭在教育孩子方面存在着重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象。特别是大多数家庭住在高楼中，独门独户，导致了幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，影响了孩子们体能的锻炼和智力的开发。一些教师认为，幼儿户外体育活动场地和空间都比较大，不好组织，而且户外地形复杂，极易出现事故。为此，在许多幼儿园中，幼儿户外体育活动往往流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
科学的户外体育活动能提高孩子们基本活动能力和运动技能，这是不容质疑的理论。有益的户外体育活动，既能达到锻炼身体、增强体质的效果，又能达到培养学生团队精神和集体观念的目的，还能有效地培养学生的自我保护能力。把幼儿放在户外进行体育活动，并且对教学内容进行科学的策划和设计，教育学生如何注意安全，防范不安全事故的发生，学生在潜移默化中自然就能提高自我保护能力。实践证明，体育活动有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱的集体荣誉感。户外体育活动作为正规性体育活动的延伸，在幼儿教育工作中有着不可替代的重要作用。
二、幼儿户外体育活动的特点
幼儿户外体育活动不同于一般成人或高年级学生的户外活动，因为幼儿年龄尚小，体能低下，想象能力也不高，自我约束能力不强，组织起来相对比较困难。研究分析幼儿户外体育活动，具有以下特点。
（一）幼儿户外体育活动的场所具有不固定性。幼儿进行户外体育活动时，一般是由老师根据幼儿的特性，以及课程的内容，临时选定的，这样选定的场地具有一定的灵活性和不固定性。这样选定的场所对于幼儿来说是一个陌生的地方，幼儿不可能了解活动场所存在有那些不安全因素。为此，在进行户外体育活动时，老师要做好课前准备，不仅要科学地选择场地，而且还要对所选场地进行详细的勘查，了解所有可能出现的不安全因素，并且教育幼儿如何防范不安全因素，让幼儿在大脑中对活动场所有一个大致概念，对可能出现的危险有一个大概的了解，这样就可以更好地防范不安全事故的发生。
（二）幼儿户外体育活动具有一定的危险性。户外活动中难免有奔跑、跳跃、钻爬、攀登等危险动作，在进行这些活动时，会遇到幼儿突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上等现象。
（三）活动组织随意，缺乏目
当今，在全社会普遍追求升学率的大环境下，幼儿教育也深受其害，很多家庭在教育孩子方面存在着重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象。特别是大多数家庭住在高楼中，独门独户，导致了幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，影响了孩子们体能的锻炼和智力的开发。一些教师认为，幼儿户外体育活动场地和空间都比较大，不好组织，而且户外地形复杂，极易出现事故。为此，在许多幼儿园中，幼儿户外体育活动往往流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
科学的户外体育活动能提高孩子们基本活动能力和运动技能，这是不容质疑的理论。有益的户外体育活动，既能达到锻炼身体、增强体质的效果，又能达到培养学生团队精神和集体观念的目的，还能有效地培养学生的自我保护能力。把幼儿放在户外进行体育活动，并且对教学内容进行科学的策划和设计，教育学生如何注意安全，防范不安全事故的发生，学生在潜移默化中自然就能提高自我保护能力。实践证明，体育活动有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱的集体荣誉感。户外体育活动作为正规性体育活动的延伸，在幼儿教育工作中有着不可替代的重要作用。
二、幼儿户外体育活动的特点
幼儿户外体育活动不同于一般成人或高年级学生的户外活动，因为幼儿年龄尚小，体能低下，想象能力也不高，自我约束能力不强，组织起来相对比较困难。研究分析幼儿户外体育活动，具有以下特点。
（一）幼儿户外体育活动的场所具有不固定性。幼儿进行户外体育活动时，一般是由老师根据幼儿的特性，以及课程的内容，临时选定的，这样选定的场地具有一定的灵活性和不固定性。这样选定的场所对于幼儿来说是一个陌生的地方，幼儿不可能了解活动场所存在有那些不安全因素。为此，在进行户外体育活动时，老师要做好课前准备，不仅要科学地选择场地，而且还要对所选场地进行详细的勘查，了解所有可能出现的不安全因素，并且教育幼儿如何防范不安全因素，让幼儿在大脑中对活动场所有一个大致概念，对可能出现的危险有一个大概的了解，这样就可以更好地防范不安全事故的发生。
（二）幼儿户外体育活动具有一定的危险性。户外活动中难免有奔跑、跳跃、钻爬、攀登等危险动作，在进行这些活动时，会遇到幼儿突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上等现象。
（三）活动组织随意，缺乏目