这些教资万能模板，你绝对不能错过！
2018-12-21 16:21阅读：
- 教学设计题——问题设置 -
问题设计上设置3个小题
第1题：语文、数学、英语、美术考查学科知识；音乐考歌曲特点；体育为设计教学重难点；
第2题：设计教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计；
第3题：设计教学过程(环节)：分为导入新课(课堂导入）、新课讲授、巩固练习、课堂总结四部分，根据题目要求具体作答。
- 语文 教学设计模板 -
1、教学目标设计模板
(1)知识与能力目标：学生会准确书写（）等生字或多音字；重点掌握（）等词语；能够用普通话（正确、流利、有感情地）朗读课文；发现课文中优美的句子，复述/背诵优美的句子；简单说出（）的含义；理解（）等重点句子的意义。
(2)过程与方法目标：通过合作学习（阅读、分小组讨论）等方式，学会运用（）等修辞手法，体验（）过程，提高（）的能力。
(3)情感态度与价值观目标：通过对人物（对话、语言、动作、表情）等细节描写的阅读，体会/感受（），增强（）情感或意识。
2、教学重难点设计模板
(1)教学重点：掌握（）字、
词，掌握（）写作手法，体会语言特色。
(2)教学难点：能够运用（）修辞/写作手法，体会（）思想感情，表达真实情感。
3、导入环节设计模板(学习春天，谜语导入为例)
师：口述字谜：三人日下去郊游（打一字）
学生回答，老师随即揭开谜底，课件出示“春”字。
师：看到这个字，你想到了什么？（让学生发言）
师：小朋友们，一年有四季，我们一起走进最美的春天吧！
- 数学 教学设计模板 -
1、教学目标设计模板
(1)知识与技能目标：初步掌握（）的方法，并能正确进行运算，掌握必要（）技能，认识（）符号/数字并理解其含义，知道（）的用法，能够用（）来描绘生活中的事物，认识（）的特点和作用，能看懂并分析（）反映的信息。
(2)过程与方法目标：通过合作学习（对数据的分析、整理、描述等数学活动），进一步发展（）的观念，培养（）思维以及观察、操作能力。
(3)情感态度与价值观目标：感受数学与实际生活的联系，增强（）的意识，发展对数学学习的兴趣，获得（）的体验，树立学习的信心。
2、教学重难点设计模板
(1)教学重点：掌握（）技能，培养（）能力。
(2)教学难点：能够运用（）方法解决实际问题，体验（），感受（）。
3、教学过程的设计模板
(1)第一，创设情境，导入新课。设计意图：联系学生生活实际，通过情境图，为引出课题提供了现实背景，激趣导入，活跃课堂气氛，把数学知识与生活实际联系在一起。
(2)第二，合作交流，探索新知。出示教学案例，提出问题；学生自主探究解决方法；学生开展课堂讨论；学生汇报，教师总结。设计意图：培养学生（）能力，根据（）得出（），让学生经历（）思维活动，加深对（）的理解。
(3)第三，应用新知，解决问题。教师展示问题；学生独立完成；教师巡视并指导。设计意图：学生运用（）知识解决实际生活问题的过程，使学生对（）有一个较为完整、全面的认识。
(4)第四，反思回顾，自主总结。设计意图：通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，将所学知识系统化，让学生对自己感兴趣的内容进行分析，让学生进一步感受到（）的现实意义。
- 英语 教学设计模板 -
1、教学目标设计模板
Teaching aims:
Knowledgeaims: Students can “speak, list,
recite, retell, distinguish from,
explain,classify,contrast,conclude…”
Ability aims: Through—“experience, take
part in, discussion, communication, cooperation,share”—students can
“understand, master, learn…”
Emotional aims: Students learn to“approve,
accept, praise, like, care about,love,persist in, retain, value,
pursue, cultivate, respect…”
2、导入环节设计模板
导入方法有直观导入法、复习导入法、游戏导入法、情境导入法、歌曲导入法、故事导入法、问题导入法。
(1)直观导入法：Show some pictures about () and ask
students ().
设计意图：通过形象直观的图片/实物等直接导入主题可以启发学生的形象思维，集中学生的注意力，给学生以鲜明的感知。
(2)歌曲导入法：Play the song () for students and ask the
question ().
设计意图：通过与新课主题相关的歌曲导入，营造和谐的英语学习气氛，使学生愉快顺畅地进入新课学习。
(3)情境导入法：Show a video about () to students and ask
them ().
设计意图：通过设置或营造与学生生活主题相关的情境，激发学生的探究思维和学习兴趣，引导学生积极地融入课堂。
(4)游戏导入法：Divide students into () groups and ask
them to play the game ().
设计意图：通过跟新课相关的游戏导入，提高学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，自然地导入对（）的学习，小组竞赛形式的游戏有利于培养合作竞争意识。
3、操练环节设计模板
练习分为机械性练习、意义练习、交际性练习。
(1)机械性练习：包括跟读、朗读词语和句子以及简单的替换练习。例：Activity 1 Listen
and repeat.Ask students to listen to the tape and imitate what they
hear.
设计意图：通过模仿跟读练习，让学生巩固新词或句型。
(2)意义练习方法：控制性练习、指导性或半控制性练习（看图对话、问答练习）。例：Activity 2
Look and say.Ask students to make dialogues using the new words and
sentences according to the pictures on the screen.
设计意图：通过基于图片的对话练习，引导学生巩固新词和句型，提高学生的语言运用能力。
(3)交际性练习：方法：猜测游戏（guessing games）、分组讨论（group
discussion）、角色扮演（role play）。例：Activity 3 Role-play.Divide students
into several groups and ask them to do role-play using what they
have learned in the class.4 minutes later,they are asked to present
to the class.The group which performs best can get the prize.
设计意图：通过小组竞赛的形式，让学生积极参与，主动思考，巩固新知，培养学生合作与竞争的意识。
