《桂林山水》（第二课时）说课稿
王新秀
一、说教材
《桂林山水》是冀教版四年级语文上册中的经典篇目之一。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章总分总的结构，取景选材的角度，抓住景物特征和运用多种修辞描写的方法，使全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
二、说学情
四年级的孩子已经具备了一定的自学能力，并且我发现我们班的绝大多数学生在课前预习、课上思考和回答问题等方面都养成了很好的习惯。给他们一条明确的学习思路，应该可以较好的解决许多问题。这要多多感谢余老师的培养。
三、说教学目标
根据《新课标》的要求和本单元教学的重点，在第一课时完成了学习生字新词，扫除字词障碍和充分朗读，整体感知课文内容的基础上，我将本节课设定了如下的教学目标：
1、进一步体会作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。
2、有感情地朗读课文，了解对比、比喻、排比等修辞的表达效果。
3、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
四、说教学重点、难点
本节课在第一课时教学的基础上，重点详细讲读第二自然段，次详讲第三自然段，第四自然段略讲，第五自然段以读代讲。
五、说教法
1．词句游戏法：教学第二自然段通过此举游戏的形式，引导学生了解体会感叹句及对比、比喻、排比等修辞的表达效果。
2、直观教学法：教学三自然段时，运用多媒体出示图片，拉近学生与课文的距离，理解
王新秀
一、说教材
《桂林山水》是冀教版四年级语文上册中的经典篇目之一。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章总分总的结构，取景选材的角度，抓住景物特征和运用多种修辞描写的方法，使全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
二、说学情
四年级的孩子已经具备了一定的自学能力，并且我发现我们班的绝大多数学生在课前预习、课上思考和回答问题等方面都养成了很好的习惯。给他们一条明确的学习思路，应该可以较好的解决许多问题。这要多多感谢余老师的培养。
三、说教学目标
根据《新课标》的要求和本单元教学的重点，在第一课时完成了学习生字新词，扫除字词障碍和充分朗读，整体感知课文内容的基础上，我将本节课设定了如下的教学目标：
1、进一步体会作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。
2、有感情地朗读课文，了解对比、比喻、排比等修辞的表达效果。
3、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
四、说教学重点、难点
本节课在第一课时教学的基础上，重点详细讲读第二自然段，次详讲第三自然段，第四自然段略讲，第五自然段以读代讲。
五、说教法
1．词句游戏法：教学第二自然段通过此举游戏的形式，引导学生了解体会感叹句及对比、比喻、排比等修辞的表达效果。
2、直观教学法：教学三自然段时，运用多媒体出示图片，拉近学生与课文的距离，理解