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“我的动态”之五十八：《我写给王秉德先生的信》

2018-07-17 06:06阅读：

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“我的动态”之五十八：《我写给王秉德先生的信》
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2011年10月29日，是我七十岁生日。这一年，也是我从事家庭教育理论研究三十年。中国教育学会家庭教育专业委员会在北京师范大学为我举办了“赵忠心家庭教育理论研究三十年暨七十寿辰研讨会”。这是我的老朋友、辽宁省朝阳市原市委宣传部部长、现市政协副主席、著名词人王秉德先生的贺词。


赵忠心教授来信照登

按语：
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今晨5：28上传了“赵忠心教授讲话选编”，很快就收到了赵教授的这封回信。耿耿忠心，跃然纸上；凿凿箴言，感人肺腑。现遵嘱刊发，以飨读者。
王秉德2012.10.19-13：56
Re:感谢王老师。赵忠心

《我写给王秉德先生的信》
  • 时 间：2012年10月19日 11:52 (星期五)
  • 赵忠心


王老师：您好！又给您添麻烦了。谢谢。
得知嫂夫人不慎骨折，希望不是太严重，遥祝她早日康复！
人到了老年，身体里的零件都会渐渐老化，不是这里出点儿毛病，就是那里出点儿故障。这是不可避免的。这是提醒我们老年人要服老，要精心保养，小心翼翼地维护身体健康，不能掉以轻心。特别是骨骼，很容易因为缺钙而受损，要特别地注意。要补补钙，适当地走走路，晒晒太阳，喝点儿骨头汤什么的。
我们老年人的身体这架机器，使用的时间太长了，很难完全避免出问题。人老了，各种毛病会找上门来，我们只能努力少给机会，晚给机会。
照顾病人是一件很辛苦的事，我是深有体验的。二十多年前，我的原配夫人生病十年，住院十一次，三分之二的时间是在医院里度过的。那个时候，幸亏我还年轻，我几乎每天都要跑医院照顾我的夫人，天天都是疲惫不堪。希望王老师您在照顾老伴的的同时，也要注意休息，别把自己给累垮了。
王老师，我在博客里公布我的这些讲话，我是觉得还有些参考价值。这些讲话稿，都是我自己亲笔撰写的。这本来是理所应当的事，谁讲话，自然是谁写稿，这还用说？问题是，现实生活中，并不都是这样。听众听你讲话，希望了解讲话的人自己的真实看法和观点。然而，很多人讲话的稿子是别人写的，只是讲话人到会上宣读，是典型的照本宣科。越是有身份、有地位的人，就越不亲自动手写，让秘书写。我是学会的副会长，专业委员会的理事长，我也有秘书处，但我不喜欢这样做，那不是应付差事吗？
我一向喜欢真实，希望大家了解真实的我。有的人不仅在正式场合作报告要秘书起草，有的人就是接受记者采访都要别人写出稿子。因此，在今天要想听真话，了解人的真实的看法和想法，是一件不大容易的事。
我这一生中，在很多正式的场合讲过话，可以说数不清，基本上没有念过别人为我写的讲话稿。哦，只有一次，例外的一次，就是1994年4月，我作为中国妇女代表团的副团长出访韩国，在汉城（现叫“首尔”）欢迎招待会上致答谢辞，是代表团的秘书写的。其他在所有会议上的讲话，都是我亲自执笔撰写。因此，读者阅读我的讲话稿，尽可放心，那都是我个人的真实想法和看法。
我又再一次地看了看我的这些讲话稿，也算是重新审查一下。审查什么？就是要看看是不是都是些“套话”，客套话，重复别人的话，说了跟没说一样，没用的，瞎耽误别人工夫的话。我看了，还好，有一些，不多，还是有些有价值的话的。因此，我才乐于把我的这些讲话公布出来。现在，人们都很忙，没工夫看那些空话、套话。消磨自己的时间是慢性自杀，消磨别人的时间那是图财害命。我得珍惜大家的时间和精力，我得尊重读者，不能伤害读者。
我之所以同意公布这些讲话，也是希望能够跟读者比较深入地进行沟通和交流。现在，人们都很浮躁，就是不大爱动脑筋思考问题。这些讲话，都是我认真思考后做出的结论。
我这个人不是很聪明。但向来做事比较认真负责，要我讲话，我就会下功夫认真准备，不知道要修改多少遍，字斟句酌，精雕细刻，我得对得起听众。大家看看，也许会有些参考价值。
所谓“思考”，就是进行比较深入、周到的思维活动。常进行思考，才能得出比较切合实际的结论。现在，许多人没有了这个习惯，这个好的习惯，往往不假思索，一拍脑袋就发表意见。浅尝辄止，听风就是雨，下车伊始，就哇啦哇啦地发表议论，草率地下结论，评判是非曲直。这不好，难免出错，过于偏激，难免暴露自己的浅薄。
不论做什么事，都要静下心来，认真地进行深入地思考，这样做出的结论才是可靠的，可信的，经得住时间和历史考验的。我很希望热心于家庭教育事业的同行，能够看看我的这些讲话。我的观点不见得都能够被接受，但看看还是会有益无害的。
这些讲话，都是对家庭教育的一些宏观地看法，这对于家庭教育工作者、研究者还是有些用处的。
现在，研究、宣传、推广家庭教育理论知识，有一个不大好的倾向，就是站得不高，看的不远，思路不够开阔，胸怀不够宽阔。往往是只看眼前的事，且就事论事，对社会背景、文化环境缺乏考察和分析，对家庭教育的整体的发展趋势和未来，缺乏起码的认识和了解。这就很难完全避免盲目性。
必须明白，家庭教育不是抽象的，是具体的，任何的家庭教育都是在一定的文化环境和社会背景下的家庭教育，跟现实的社会环境有着十分密切的关系，受环境和背景的影响和制约。这一点，我们是不能忽略的。
现在，有些人写的家庭教育指导文章或著作，让人一看，就看出问题来了，那就是对中国的国情缺乏了解和认识。我们常说，讲话要看对象，写文章要看读者，这就是有的放矢。
比如说，现在介绍外国的文章和图书不少。外国的经验，也是经验，也是宝贵财富，我们不能轻易否定，该引进的，要理直气壮地引进。因为任何的好经验都是人类共有的财富。但那毕竟是在外国的环境和背景下总结出来的，适合外国，不见得也适合中国。家庭教育是一种具有强烈民族性的教育，也是具有强烈时代性的教育。有些外国的家庭教育经验，生搬硬套到中国来，很有可能会水土不服，不能生根发芽。
我的一些学生到外国留学，在出国之前，我都殷切地嘱咐他们，要“先留土，后留洋”。要先从宏观上研究、了解中国的文化背景，中国的家庭教育文化，然后，再去留学。这样，才知道外国的那些东西适合中国的国情，才会有所选择取舍，才能学有所得，学以致用，洋为中用。
对于在中国进行家庭教育理论研究和从事家庭教育指导的人来说，从宏观上把握中国家庭教育发展的趋势也是很有必要的。“识时务者为俊杰”。所谓“趋势”，就是事物发展的动向。符合我国家庭教育发展动向的研究和指导，才是有用的，能够被认可的，是有价值的。
这里又牵扯到“古为今用”的问题。中国家庭教育的文化传统是我们民族的宝贵财富，也是很多外国研究者非常向往的，不仅是中华民族的精神财富，也是人类共有的财富，我们应当继承发扬。也只有在今天继续发扬光大，我们的家庭教育才更具有中国特色。
但是，必须注意的是，要有所选择取舍，也不能全盘照搬。不加选择取舍地照搬，比如让小学、幼儿园的孩子们摇头晃脑地死记硬背四“四书五经”，生吞活剥，食而不化，会消化不良。这不是继承发扬文化传统，而是复古，是返祖，不合时宜。
其实，大家都知道，我是一向很重视我国家庭教育文化传统研究的，我出版了很多家庭教育思想史的著作。但我不主张全面接受，要学会扬弃，即发扬历史中文化中积极的东西，抛弃那些消极的、过时的东西。即取其精华，弃其糟粕。
如何取舍？这就需要研究我国家庭教育发展的趋势，动向，以顺应社会发展的潮流而动，逆潮流而动是没有前途的，不会被接纳的。
我又写了这些文字，以跟您进行沟通和交流。不当之处，请指正。若认为无不妥，可以公布。
赵忠心 2012年10月19日

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