PEP四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let’s talk教学设
2014-04-14 16:21阅读：
一、教学内容
二、教学目标：
1．Language knowledge objective语言知识目标：
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一、教学内容
二、教学目标：
1．Language knowledge objective语言知识目标：
2．Language skill objective 语言技能目标：
3．Learning Strategies objective学习策略目标：
4．Affect objective 情感态度目标：
三、教学重点
四、教学难点
区别What are these？和What are those？的用法
五、教学过程
Free talk：Where are Sarah and Mike？教师与学生进行日常谈话，了解学生近况，并引入本节课话题。
设计意图: 通过与学生进行日常谈话，自然引入到本课主线——农场，将学生带到种植植物的温室，为复习环节做铺垫。
（二）Revision
设计意图：通过与电脑比比快的活动，复习关于植物的名称以及单复数的形式，激活学生已有的知识储备。
2. 进入农场的温室，指向身边的植物，复习句子：What’s this？What are these?以及回答，并引导学生用Are they...对不确定的植物进行猜测。
设计意图: 通过问答激活学生的已有图式，并强调对近距离物品的表达，为下面对远距离物品的表达的学习做铺垫。
（三）Presentation
1.Brainstorm: What animals are at the farm？
设计意图:复习学生已学过的动物的单词，同时在语境中引出和解决本课的难点句子You have a lot of animals.
进入Animal Mountain，学生根据动物身体部位利用Are they...?进行猜测，并解决新单词horses和hens的音、义。
设计意图: 在此环节通过信息沟，让学生在真实的语境中运用句型Are they...?并结结合图片解决hens和horses的音、义。
3．预测课文内容：
1）出示课文图片1，挖空部分句子，让学生看图预测谈话内容。
2）出示课文图片2，学生在4人小组中预测人物的对话内容，再检测。
设计意图: 通过图片预测课文内容，挖空部分重点句型，引导学生说出更多问句，发散学生思维；让学生在小组中进行尝试学习，预测图2的内容，建构文本。
（四）Practice & Consolidation
1. 学生尝试读课文一次并欣赏地道的录音。
设计意图:学生尝试朗读，找出自己薄弱之处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机，为下一环节建立基础。
2. 听录音，关注朗读技巧
1）一听，听弱读
2）二听，标升降调
3) 三听，标连读
设计意图: 通过三听录音，培养学生关注朗读技巧的意识，感知英语发音的特点，鼓励学生模仿录音。
设计意图: 通过三次模仿录音，提高学生的朗读技巧，帮助学生养成良好的发音习惯。
4.局部操练重点句型，带学生去Animal Mountain的另一个地方——Baby farm，根据远近的距离操练句子：What are those？并区别What are these？
设计意图:在情景中操练重点句型，通过对比these和those, 解决本节课的难点。
（四）Extension
Make a new dialogue：创设多种情景，学生自由选择，模拟参观情景，2人一组，一人扮演参观者，一人做义工。
设计意图: 设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上创编对话，进行文本重构，在情景中真实地运用语言，达到用英语做事情的目的。
(五）Homework
1.一起作业。
2.朗读课文并录下来，发送到老师的邮箱。
设计意图：一起作业可以巩固课文，提高学生学习英语的积极性；将课文对话录音作为本课课后作业，便于教师检查每一位学生是否掌握本课知识，语音语调是否地道正确。