课题滋生点
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能够正确的对待自己的错误，知错就改，体验到成长的快乐，不给自已制造心理负担和精神压力。
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教法学法
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参与游戏、欣赏名人故事、自我感知、
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教学准备
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小故事《里根的勇于承担》
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教学
设想
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让学生以最简单的心态来学习和生活，在学习生活中遇到问题首先想到的是如何解决和减少它的危害性，而不是逃避、推脱、遮掩。
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教学过程（按课时，附板书）
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创新发展
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教学过程：
一、导入（小游戏）：
1、同学们，我们来玩一个游戏：
当家打起精神坐好，现在呢当我喊一的时候你们就举左手，喊二呢你们就举右手，喊三你们就举双手，喊四的话你们就拍拍手,喊五的话你们就不动。如果有人做错，做错的人要离开座位，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
2、走进游戏的你：你从这个游戏中感受到什么？
3、我的感受：学生交流。
4、教师小结：通过刚才的游戏，我们发现其实承认错误并没有那么可怕，那么难为情。可是为什么在我们的平日生活中，有的同学明明做错了偏偏不承认错误呢？
二、新授：
（一）听故事
1、下面请同学们听两个小故事，看看面对错误，不同的处理方式带给人的两种不同感受。
故事一《里根的勇于承担》：
有一个年仅11岁的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父亲，要求赔偿损失。少年的父亲赔了钱之后，却把帐记到儿子的头上，他对儿子说：“玻璃窗是你弄破的，你应该负起赔偿的责任。我现在先帮你垫上，你要利用假期的时候打工，把这笔钱还上。”结果，少年干了整整一个暑假的活，才还清这笔钱，总共是15美元。这个少年就是后来的美国总统里根。当了总统以后，里根还常常提起少年时的这件小事，他说是父亲教他做个负责任的人，使他一生受益无穷。没有父亲的教诲，他很可能长成另一种人，当不了总统。
故事二、《卢梭的忏悔》（自读课本51——52页资料卡中的故事）2、请你思考：故事中的人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？
里根：勇于承担责任-----受益终生；
卢梭：逃避责任，将错误推给别人------自责终生。
3、你从他们身上得到什么启示？（学生自由回答。）
4、教师小结：犯了错误后应该及时承认，勇于承担。而推卸责任，一味逃避，是不肯正视问题的一种懦弱的表现。同学们平日面对错误时，也会有不同的抉择。是承担？还是逃避呢？
（二）学以致用 体验责任
1、我手写我思：请同学们准备一张纸，写下自己犯错后勇于承认错误的故事及心理感受，读出来，与同学们共同分享；或者写下自己犯错后没有承认错误而是想方设法遮掩错误的故事及心理感受，折成心，交给你请求原谅的人。
2、学生交流：老师在征得学生同意后，随意选取学生所写内容轻声读出来。
（三）分享收获 感受责任
通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享一下。（学生自由交流）
三、小结：
每个人的成长道路上都会犯错误，只要能够正确的对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐，同时，我们还要拥有一颗宽容的心，正确的对待他人的错误。
齐读：人非对贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。
板书设计：
勇敢的面对错误
人非对贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。
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教学反思
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在整个教学设计中，我始终以学生为主体，注生学生的自主体验和自我感知，让学生通过名人小故事懂得不管是普通小孩还是伟大的名人都会犯错误，但犯错之后如果逃避和推脱责任，只会让自己陷入自责、懊悔等心理压力中。相反如果能正确的对待自己的错误，知错就改，不但能及时进行补救还能减少错误的危害。
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