【教学目标】
1.
2.
【教学过程】
一、回顾旧知，揭示主题
二、交流感受，点拨方法
（一）交流必读书《昆虫记》中最感动的故事和理由。
1、
新浪博客
【教学目标】
1.
2.
【教学过程】
一、回顾旧知，揭示主题
二、交流感受，点拨方法
（一）交流必读书《昆虫记》中最感动的故事和理由。
1、
学生交流
2、小结：对整个故事，我们就应该抓住“主要情节”去体会，（板书：抓情节）然后把“情节”和这个情节带给你的“体会”一起表达出来，这样才能说得更清楚，更充分，也更深刻。
（二）学习“比首尾”、“品语言”、“巧联想”的阅读方法。
1．比较几个故事的开头和结尾，了解不同故事首尾的不同写法，
以及“比首尾”的阅读方法。（板书：比首尾）
2．朗读摘录的语段，交流感受。（板书：品语言）
（1）
（2）大组交流，
（3）根据交流，教师点评，并随机指导摘录不同类型的语段，引导背诵积累。
3.
（1）配乐朗读。
（2）学生猜猜老师会有怎样的感受。
（3）老师示范交流感受。
（4）学生思考交流：老师说感受时，方法有什么不同？
（5）学生配乐朗读，交流：这样感动的情景，还有在哪里读到过？
三、总结教学，引导阅读。
附板书：
2、小结：对整个故事，我们就应该抓住“主要情节”去体会，（板书：抓情节）然后把“情节”和这个情节带给你的“体会”一起表达出来，这样才能说得更清楚，更充分，也更深刻。
（二）学习“比首尾”、“品语言”、“巧联想”的阅读方法。
1．比较几个故事的开头和结尾，了解不同故事首尾的不同写法，
以及“比首尾”的阅读方法。（板书：比首尾）
2．朗读摘录的语段，交流感受。（板书：品语言）
（1）
（2）大组交流，
（3）根据交流，教师点评，并随机指导摘录不同类型的语段，引导背诵积累。
3.
（1）配乐朗读。
（2）学生猜猜老师会有怎样的感受。
（3）老师示范交流感受。
（4）学生思考交流：老师说感受时，方法有什么不同？
（5）学生配乐朗读，交流：这样感动的情景，还有在哪里读到过？
三、总结教学，引导阅读。
附板书：