我们所进行的减少错别字教学方法探究的对象是小学低年级的学生。这个年龄段的孩子刚刚进入学校的大门，识字基础比较薄弱，形象记忆大于抽象思维。学前教育中的识字主要是以兴趣为主，游戏为辅，形象记忆为途径，没有数量和质量上的要求，孩子乐于接受，没有压力。但进入小学以后，识字是阅读和写作的基础，识字能力直接影响语文学习的效果。针对一年级学生识字范围狭窄，识字途径单一，识字基础薄弱，兴趣很高但能力有限，记得快忘得也快，形近字容易混淆，同音字容易写错等现状，我们制定了一系列的实施计划并付与实践。上学期，我们在本班学生中定期开展一些有趣的识字活动，例如：早读开展阅读比赛，班会进行“识字大王”比赛，每个月评选一次“识字小明星”，进行表彰和奖励。学生参与活动的热情非常高，主动识字的愿望提高了，识字的效率也进步了不少。
（一）探究汉字特点，纠正错别字。
1.
形近字、同音字辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多，使学生容易混淆造成错别字。因此，在教学中可以将学生在作业中经常混淆的同音字、形近字放在一起让他们辨析。
2.
寻找汉字规律，总结经验：汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在教学中，可以将有关构字规律告诉给他们，错别字就会大大减少。另外，对一些字的偏旁，如果能说出它的标义，错误就能减少。
（二）优化识字教学，纠正错别字
1.
利用课件演示汉字的书写过程，帮助学生记忆难点。课件演示时，其鲜活的画面、迷人的音响效果深深地吸引着学生。在教学中，我们可以通过课件演示，帮助学生纠正错别字。特别是学生容易出现多笔少笔的字，更需要通过课件演示，帮助学生纠正。
2.
运用生动活泼的记忆方法突破字形教学关。学生常见的错别字中有许多都是由于他们记不清字形而造成。过去不少老师试图通过一味地反复抄写的方法，帮助学生记住字形。这样的方法不可取，应该教给学生科学的记忆方法。在教学实践中，不少老师摸索出了许多生动活泼的记忆方法，帮助学生记住字形，如编识字儿歌和猜谜语等。
3.
指导学生在具体的语言环境中识字用字。许多错别字，教师虽然纠正多次，但学生仍然写错，这其中一个重要的原因，就是学生实际运用的少。因此，教师应指导学生在具体语境中识字用字。另外，还可把学生经常搞错的字放在编写好的词句中，在课堂中朗读，让学生听写。
（三）依据学生心理，纠正错别字
1.
先入为主，积极预防。学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难的多。在识字教学中就一定要有预见性，许多有经验的教师对容易错的字总会进行预防性的教学。
2.
培养学生改错的意识。学生在作业中写错了字，自己是意识不到的，因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的。所以培养他们改错的意识尤为重要。有经验的老师在学生作业中发现错别字时，不是帮学生划出，而是在出现错字的字行末尾打上记号，提示这里出现了错别字，要求学生自己找出并加以订正。
3.
正误对比，纠正错别字。通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。前面提到，小学生精细的辨别能力不高，因此在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。
4.
激发兴趣，主动纠错。许多学生作业中的错别字之所以很难纠正，主要是他们对此毫无兴趣。如何激发他们的兴趣，主要是要让他们主动参与。改错法就是一种很好的方法。改错法是将学生的错别字故意写在词语或句子里，让学生自己去辨别。
（四）开展实践活动，纠正错别字
1.
开展收集错别字，制作卡片活动。师生共同收集错别字，进行针对性的纠正。学生的错别字情况有共性，也有个性。所以，纠正错别字要有针对性。我们在批改作业时，不妨做一个有心人，即随时把学生的错别字收集起来，制成卡片，把错别字记在卡片上，同时记下错别字的出处和学生的名字。分析卡片，找出原因，定期帮助学生纠正。
2.
组织社会实践活动，帮助学生纠正错别字。现在社会用字的不规范，也是小学生常见错别字形成的一个原因。所以，可在课外组织学生到学校附近的商店、街道、社区调查用字情况。重点调查标语、招牌用字。如发现有错别字的情况，及时记录下来，并注明何时何处发现。然后将收集到的错别字加以汇总，分类列表。并让学生“送医上门”请那些用错字的单位和个人及时纠正。
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存在的困难及解决思路
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自从减少错别字教学研究开展以来，确实存在一定的困难，这也是无法避免的。例如：有时候给学生布置的一些积累摘抄、查找资料的任务需要家长指导帮助的，有部分学生都不能按时完成，也有的学生虽然完成了，但也是应付的。学生对于生字本身的意义掌握不牢靠，导致在书写上无法根据字义来判断正确的生字应该如何书写。在区分错别字问题上，一些学生还是不能持之以恒。
以上存在的困难虽然不可避免，但是能在有限的范围内通过努力来解决困难，例如：通过家校联系向家长宣传减少错别字探究活动的目的和策略，争取绝大多数家长的支持和配合；从一点一滴做起，养成学生良好的学习习惯；在学生中建立合作小组，可以四人共同配合完成一样任务，使学生体会到合作探究学习的乐趣，从小学会团结合作；坚持定期汇报、交流、竞赛、评比等活动，保持学生学习汉字的热情不减。同时，恳请专家和同行多多关注，多提宝贵意见，及时指正，让本次小课题研究能顺利完成并取得意想不到的收获。
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能否按期结题
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能按时结题
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专家的指导和建议
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（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
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