“思辨性阅读与表达”任务群
技法点拨
不少高中生写作议论文往往调门很高，气势很大，包装很靓，但就是让人读起来感到吃力，不容易理解。
对此，考生要学会多维度思辨事理，从而使论证逻辑严密、易懂。
构思议论文时，考生可以从以下三个维度思辨。
维度一：是什么？
这个思辨维度要求界定概念内涵，表明自己观点。
观点要做到“精准”，就必须审视文题的构成要素，思辨这些要素之间的内在关联；而要做到“独到”，就必须对文题的内涵、意旨和取向作出“我”的思辨，进而生成“我”对生活、人生和社会的独特理解。
其基本思辨角度有如下五个：
向深处想一想，揭示本质。把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质。
向前面想一想，探明原因。由果溯因，探明事物呈现性状的“缘”“故”，把准事物的发展脉络。
向后面想一想，预见发展。把握事物的发展规律，预见事物的发展趋势，趋利避害，给人启发。
换角度想一想，提出新论。打破思维定式，转换视角审视问题，见人之所未见，发人之所未发。
合起来想一想，立体观照。将从各个维度思辨后所作出的判断加以整合，形成对事物的全面判断。
检验对这一问题思辨程度的标尺是“简明”，“简”是对表述的要求，“明”是对内涵的要求。若做不到“简”，表明思辨还不透彻；若做不到“明”，表明思辨还不清楚。
维度二：为什么？
技法点拨
不少高中生写作议论文往往调门很高，气势很大，包装很靓，但就是让人读起来感到吃力，不容易理解。
对此，考生要学会多维度思辨事理，从而使论证逻辑严密、易懂。
构思议论文时，考生可以从以下三个维度思辨。
维度一：是什么？
这个思辨维度要求界定概念内涵，表明自己观点。
观点要做到“精准”，就必须审视文题的构成要素，思辨这些要素之间的内在关联；而要做到“独到”，就必须对文题的内涵、意旨和取向作出“我”的思辨，进而生成“我”对生活、人生和社会的独特理解。
其基本思辨角度有如下五个：
向深处想一想，揭示本质。把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质。
向前面想一想，探明原因。由果溯因，探明事物呈现性状的“缘”“故”，把准事物的发展脉络。
向后面想一想，预见发展。把握事物的发展规律，预见事物的发展趋势，趋利避害，给人启发。
换角度想一想，提出新论。打破思维定式，转换视角审视问题，见人之所未见，发人之所未发。
合起来想一想，立体观照。将从各个维度思辨后所作出的判断加以整合，形成对事物的全面判断。
检验对这一问题思辨程度的标尺是“简明”，“简”是对表述的要求，“明”是对内涵的要求。若做不到“简”，表明思辨还不透彻；若做不到“明”，表明思辨还不清楚。
维度二：为什么？