Windows绘图工具——椭圆工具的使用
2014-03-31 12:18阅读：
[教学设计·小学信息技术]
Windows绘图工具——椭圆工具的使用
作者姓名：牛东亚
学 校：长安一小
所属区县：长安区
联系方式：15129234908
邮 编：710100
Windows绘图软件--椭圆工具的综合应用
教材分析：
本课是陕科版四年级《信息技术》上册第二单元的教学内容，是一节综合实践课。是在学习直线、曲线和椭圆工具等简单的绘图工具的基础上，进一步达到灵活运用的目的，从而加强学生对画图软件的驾驭能力，最终让他们能够挥洒自如的创作电脑绘画作品。
教学目标：
1.知识与技能：学生通过操作，了解在画图程序中椭圆工具的使用方法。并且能够综合运用直线、曲线和椭圆灵活绘画。
2.过程与方法：通过情景创设、小组合作、任务驱动等方法，培养学生发现问题解决问题的能力和小组合作学习探究的能力。
3.情感目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，鼓励学生合作完成任务。大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣。
教学重点：
直线、曲线、椭圆工具的灵活应用
教学难点：
椭圆工具的绘制。
教学方法：
情景教学法、任务驱动法、演示教学法、探究启发式教学法
教学准备：
1.一张图片（图片内容：炎热的夏天，小猪在瓜地里）
2.素材库
3．小组分组合作表
教学过程：
一、情境导入
同学们，炎热的夏天里，小猪嘟嘟来到了瓜地，你猜，他想吃什么了？（学生回答：西瓜）。同学们真聪明，是呀，小猪是想吃甜甜的大西瓜了。大家可不可以送给小猪一个大大的西瓜吗？（学生回答：可以），那么今天我们就用自己的双手和智慧去画一个大大西瓜表达我们的心意。
今天我们将分为10组完成任务，这是你们的分组表。
教师下发分组表。
附：分组表
组别
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一组
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二组
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三组
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四组
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五组
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学号
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1-6
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7-12
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13-18
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19-24
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25-30
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组别
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六组
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七组
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八组
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十组
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十一组
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学号
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31-36
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37-42
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42-47
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48-53
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54-58
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好，下面我们就行动起来，一起为小猪画大西瓜吧！
【设计意图】这段情景的设置，目的一：激发学生学习的兴趣，从而顺利的导入新课。目的二：培养学生助人为乐的高尚品德。
二、探究新知
环节一：小试牛刀
在设计之前请同学们先想一想西瓜的外观是什么形状？（学生回答：椭圆。）
教师出示任务一：请你和你的小组成员共同找一找Windows绘图工具中的椭圆工具。并且互相介绍一下这个工具是怎样发现的。
学生之间互相的交流，教师巡视。
教师点名，由其中两组同学的代表说一说如何找到椭圆工具的。
小组内，一名同学叙述，另一名同学在教师机上操作演示。小组合作完成老师教给的任务。
教师此时及时表扬：同学们真聪明！
教师出示任务二：画一个椭圆
以小组为单位，各成员之间尝试操作后，像小组成员互相讲解自己是如何操作的，并在小组内选出操作代表，在教师机上演示。
【设计意图】此环节即运用了小组合作法又结合了任务驱动的方法，让学生在小组的合作下顺利完成任务，探究学习，并将自己所得的知识与其他的同学们达到共享，激发学生的创作热情和合作精神。
椭圆会画了，那就赶紧给小猪画西瓜吧。
出示任务三：用椭圆画西瓜
这一任务学生仍然通过小组合作和任务驱动顺利完成。并与其他组成员分享。
环节二：小露一手
教师提出问题：西瓜除了外观之外，别忘了还有纹理哦，这些纹理怎么办？
学生思考，并添加西瓜纹理。
教师提问：同学们，你们是怎样画西瓜的纹理？
(学生可能用到：铅笔工具、曲线工具，如果学生没有用到椭圆工具，教师这一可以刁难一下学生)
如：现在呀，老师只想让大家用椭圆工具完成这个大西瓜的纹理，你们该怎么办？
（学生先讨论，想办法）
看老师是怎样办到的。
教师演示用椭圆绘制整个纹理的过程。
接下来，让我们看一下用铅笔工具、曲线工具、椭圆工具绘制的西瓜吧！
学生尝试绘制，教师巡视指导。
部分学生上教师机当小老师，演示操作过程。
整个过程完成后，展示不同工具所绘制的西瓜。（如图所示），并小节内容。
![Windows绘图工具——椭圆工具的使用]( "Windows绘图工具——椭圆工具的使用")
【设计意图】此环节中学生通过不同方法实现西瓜纹理的操作，即学生的新知，又复习了旧知。通过三种图片的对比，学生可以找到自己能够简单实现的一种方法还可以看到三种方法在绘制过程中的利和弊。同时也提高了同学们的审美能力。
环节三：大显生手
为了使西瓜变得更新鲜，别忘了用铅笔工具、曲线工具给西瓜填上藤蔓和叶子。
教师出示任务：给西瓜填上藤蔓和叶子
学生制作，教师巡视指导。
优秀作品小组展示、小组评价后，全班展示评价。
大西瓜画好了，小猪可高兴了，你看，他呀肚子吃得饱饱，还伸了个懒腰。小猪谢谢大家对他的帮助。
三、实践操作，巩固新知
通过上面的学习，同学们已经学会了椭圆的绘制方法，接下来再请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。（屏幕广播）
1.作品欣赏（这几幅作品全部是由直线、曲线、椭圆三种工具完成的。学生通过欣赏，体会椭圆在绘画中的应用。从而激发其创作欲望）
2.合作实践
欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们接着给小猪在添加一些东西吧。比如，小猪可以玩耍的小球、可以避暑避雨的一顶大大的伞，好不好？（学生回答）
请同学们注意：在制作的过程中要考虑到事物的合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，让小猪更加的满意。
教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，下位帮助学习有困难的学生。
四、评价与归纳
看到同学们为小猪设计的玩具小球和小伞，我非常高兴，由于时间关系，我们任挑几幅欣赏一下。
教师展示优秀作品。首先让学生自评，说出其创意，然后由学生交流评价，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。
五、小结和延展
首先，老师要代表小猪感谢各位同学对他的帮助。在帮助小猪的过程中同学们也学会了很多的知识和技巧。
1.总结自己的收获。
①这节课我们学习了哪些绘图工具？与前面学习的工具使用方法相同吗？
②还有不懂的地方吗？
2.教师根据学生的学情进行全课总结。
【设计意图】“概括是思维的核心”。总结有利于帮助学生梳理知识，增强理解和记忆，教师也能从中进一步了解学生的学习情况。
本课的教学策略和教学特点：
在本节课的教学设计中，我根据四年级学生的年龄心理特征，利用小猪想吃西瓜引入椭圆的教学。整个教学又一直围绕着学生帮助小猪完成心愿贯穿全篇，这样做既可以激发学生学习兴趣又可以唤起学生助人为乐的高尚品德。整堂课还通过教师演示，学生合作探究，动手操作逐步掌握本课的教学内容。注重培养学生学习兴趣，使学生在完成操作的过程中获得成功的喜悦。
