1、易明鑫（程序设计ABC)
问题引入，采用点名器提问，吸引学生兴趣
采用打开真实软件的界面的方式来讲解
根据真实点名器的每个按钮来进行分别演示它的VB程序
评价：与学生的互动非常多，但是课程讲授不是十分明确，讲授时稍显紧张，语速过快，音量稍小。引入的问题比较难，而且在真正的课堂上奖励学生吃的也不太合适。讲课有点拘谨，引入之后就开始自己讲自己的，没有和学生的眼神交流互动。点名器的操作不太熟练，浪费时间。
2、苏晨怡（Excel信息图表化）
评价：采取问题引入的方式，吸引学生兴趣，与本课内容相适应
整体过程都是以问题提问、学生思考的模式与学生的互动非常多，课程讲授十分完整，课堂上的仪态很好，语速和音量适当。
3、许绍丽（信息及其特征）
通过问题引出课堂主题，通过一个实验来论证信息的重要性
课堂互动不是很多，课堂上的突发事件的解决能力有待提高。
问题引入，采用点名器提问，吸引学生兴趣
采用打开真实软件的界面的方式来讲解
根据真实点名器的每个按钮来进行分别演示它的VB程序
评价：与学生的互动非常多，但是课程讲授不是十分明确，讲授时稍显紧张，语速过快，音量稍小。引入的问题比较难，而且在真正的课堂上奖励学生吃的也不太合适。讲课有点拘谨，引入之后就开始自己讲自己的，没有和学生的眼神交流互动。点名器的操作不太熟练，浪费时间。
2、苏晨怡（Excel信息图表化）
评价：采取问题引入的方式，吸引学生兴趣，与本课内容相适应
整体过程都是以问题提问、学生思考的模式与学生的互动非常多，课程讲授十分完整，课堂上的仪态很好，语速和音量适当。
3、许绍丽（信息及其特征）
通过问题引出课堂主题，通过一个实验来论证信息的重要性
课堂互动不是很多，课堂上的突发事件的解决能力有待提高。