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【教学设计】自选内容《有趣的Scratch》

2018-12-27 09:53阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3243483627

【教材分析】
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且具备一些软件操作经验，但学生大多没有接触过编程，对于scratch也是第一次接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）进入和退出Scratch软件工具，认识界面。
（2）初步掌握Scratch程序设计工具软件的基本操作。
（3）会拼搭模块形成程序，运行程序。
2.过程与方法
（1）在拼搭模块的基础上，理解什么是程序。
（2）通过观察、动手尝试、修改等手段感知Scratch程序设计工具中模块的使用方法。
3.情感态度价值观
培养学生观察能力，勇于尝试，敢于创新的精神，勤于总结，并且乐于分享交流。
【教学重点】
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
【教学难点】
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：小猫追鼠标指针
例子2：迷宫游戏（邀请学生上台互动）
这个游戏以前玩过吗？肯定没有，因为这是我设计的，其实你也可以的。
二、Scratch 初体验
刚刚的这个动画和迷宫游戏，都是在一个神奇的软件里制作完成的，有没有兴趣去认识它——Scratch，示范打开软件。
1. 看
（1）学生打开帮助文档，自学软件知识，和窗口界面。
（2）展示软件截图，各部分名称拖放到正确位置，并随机介绍。
l 舞台：角色演出的地方
l 角色列表区：角色休息的地方
l 角色资料区：显示当前角色的基本资料，如名称，旋转方向，坐标位置等。
l 脚本区：我们将选择好的指令按照顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么？
l 程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
2. 试
（1）选择自己最感兴趣的内容进行尝试。
l 添加其他模块并运行
l 新添、调整角色
（复制、删除、大小、位置）
l 编辑背景
l 全屏播放
l 双击模块可以看到效果
重点试：
l 拖动模块到脚本区
l 删除脚本区的模块
l 拼搭模块、调整顺序
l 修改数值
l 运行
（2）提问并组织学生交流在软件中发现的有趣的效果。
（3）按照教师的指令拖动几个指令随机放到脚本区。
等待1秒、旋转15度、移动10步、当绿旗被点击、说你好
（4）尝试将模块拼搭成一体并运行，同组分享交流。
（5）总结脚本区常规操作：
l 调整模块顺序
l 更换模块
l 修改数值
3. 拆
（1）让打开范例程序“FishChomp”试玩。
（2）引导学生发现控制角色做动作的奥秘。学生读程，回答问题。
（3）试着分拆程序。解读程序的具体内容：角色、程序、造型、声音。
4. 改
（1）试着改变FishChomp开始方式为单击hungry fish开始游戏。（提示在“控制”模块中）
难点：goldfish很难以单击hungry fish开始，要借助广播，和当接收到广播时执行。
（2）改变goldfish游动的速度。
（3）巩固练习：
试着用拆+改的方法修改程序，两个任务任选其一。
将小猫跑的程序改为小猫追着鼠标指针跑。
修改迷宫程序开始方式为单击蚂蚱，以及修改迷宫地图。
5. 创
演示讲解2个程序，观看不同风格的作品。（机器人跳舞，故事）
（意图：让学生从多个角度体会Scratch设计工具的功能，为学生后面创新奠定基础）
三、课堂小结：
这节课你学会了什么？ 谈谈你的体会。结合板书帮助学生梳理本节课内容。学习Scratch的方法“看→试→拆→改→创”

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