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童话中的教育——《宝葫芦的秘密》鉴赏

2013-05-10 19:16阅读:
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼在建国后创作的童话,也是他最后一部长篇童话作品,儿童文学创作的高峰之作,还被认为是中国现代童话的奠基之作。这是部带有浪漫梦幻色彩的作品,受到广大青少年读者的喜爱,并因其积极、健康的教育意义,而得到了家长、教育工作者和成人读者的热情推崇,成为当时艺术性思想性完美结合的文学读物而持久热销。《宝葫芦的秘密》的读者无以计数,宝葫芦的故事和它的思想主题整整影响了几代人,数十年来,《宝葫芦的秘密》一直是中国儿童最心爱的故事书之一,成为了我国童话作品的经典之作。
故事讲述的是一位小学生王葆,因为经常遇到不顺的事情而受身边同学们的嘲笑。在他很小的时候,听奶奶讲宝葫芦的故事,宝葫芦是个很神奇助手,当主人做事不顺利、不称心、或想得到某种事物的时候,宝葫芦总会有办法帮助他。终于有一天,王葆在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来,无论吃的、用的、玩的,只要王葆一想,就能马上得到。拥有了这个神奇的宝葫芦,王葆却觉得日子并未过得幸福起来,相反越来越糟,因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的,老是躲着同学与亲人,还不得不一次次说谎,甚至被人怀疑做了小偷——而宝葫芦“变”出来的东西,确实都是它偷来的。最后,烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密,宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后,是王葆从睡梦中醒来,发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。
站在教育理念的角度上看,整个文学作品当中,自始到终强调了一个道理:胜利最终要靠自己来赢取的。
成功不是都可以一步达到,孩子们要学会这个世界的规律,发掘自己内心的美。故事的整个情节好像与日本动画的《多啦A梦》有着相似的桥段。宝葫芦就如漫画中的机器猫,王葆就如主人公野比一样,当自己遇到不如意或受欺负的时候,都会让神奇的好帮手拯救自己。不同的是,机器猫富有的是判断和情感,而宝葫芦只是遵守着王葆的吩咐,利用各种手段满足主人。《宝葫芦的秘密》留给王葆和读者一种学习判断的机会,究竟什么是真,什么伪,什么是的美,什么又是丑呢?王葆最终的醒悟告诉了读者,良心是不能违背,做人
要有道德的底线,胜利的背后是汗水的付出,而成功是一步一脚印经营而来的。
“祖国花朵“小聪明王葆与其向阳小学的孩子们,无论是生活、学习、思维、语言,在故事当中都缺少了现代色彩。就是这种”成功要靠自己努力“的励志题材似乎有点泛滥,如果不进行几位细致的描述,也会稍显逊色。确实,在现今社会经济、政治、文明快速发展,孩子们所面对的生活也远比王葆的生活丰富精彩得多。因此,在精神需要方面,现代的孩子相比来说要复杂的多。
尽管如此,故事里有着它独特的魅力吸引着大人、孩子们。《宝葫芦的秘密》中,王葆的梦里除了宝葫芦有神奇的法力之外,其他一切——无论环境、人物的性格行为、人物的思维逻辑等,都与现实之中的毫无差别。作者细腻地写出了王葆得到宝葫芦后的种种心理变化,可以说逻辑缜密、思想睿智——但愈是如此,愈是让人觉得背离一个梦的真实。当然,如果不那么挑剔的话,从另一个方面来说,逻辑缜密、思想睿智也是本书的一大优点。谁不想有个宝葫芦?谁不想想要什么就得到什么?宝葫芦代表的是一种无限的欲望,另一方面,人性的的丑与恶,美及善却能此让读者做深刻的思考。作者张天翼先是满足了主人公王葆的这个心愿,然后再从王葆得到宝葫芦后的种种烦恼告诉我们:不劳而获不是幸福;得到有时并不是我们最想要的结果……王葆最终的觉醒预言着限于幻想的读者该返归现实,脚踏实地的做事。这些教育意义,在文学当中,是读者最需要的,也是童话故事里价值的体现。
站在另一个角度上看,故事里值得我们思考的是,教育孩子们,我们应该信任孩子,重要的还有要培养孩子的独立和责任。
在宝葫芦成了王葆的“跟班”后,王葆着着实实的风光了一把
数学课上王葆总是第一个得出答案,游泳课上王葆游得像快艇一样,王葆在奶奶眼里可以“自觉”起床,在小妹妹眼里,“哥哥剪指甲了”,甚至王葆的机器人在科技小组里打败了另一个小能手的机器人。在大家眼里,王葆“脱胎换骨”了。 宝葫芦在这里面充当了一个什么角色?他起了包办、专制、加速器的作用。现实中,不少父母尤其是爷爷奶奶却不懂得这一点。一旦孩子被一块石头绊倒,赶快抱起,又拍又哄,“不哭不哭,是石头不好”;孩子到桌子底下捡东西,抬头时碰了桌子边,赶快打桌子,“桌子真坏,干吗碰我们孩子”。 他们以为这是疼孩子,实际上这些不经意的行为,会在孩子脑子里产生潜移默化的作用。 跌倒了是石头挡路,头碰痛了是桌子不好,上学迟到了是妈妈没有早叫我,考试没考好是老师没讲清楚。从这些小事开始,有了任何失误,或不如意的事情,总是责怪客观环境及旁人不好,从不想自己有什么过失。久而久之,不负责任,事事推诿成为习惯,进而成为一种品性。明理而负责的父母,应当在日常生活中,尤其是处理与孩子有关的问题时,一方面要提供由他自己选择的机会,不要由家长包办代替,同时让他自己承担后果。
值得反思的是,我们首先明确孩子的责任感,首先要让他知道自己的责任。
如上学不迟到,按时完成作业等,自己的事自己要负责,如整理自己的书包、书桌、床铺,打扫自己的房间等。
再就是对自己的行为负责,做错了事情,敢于承认,勇于改正。有了失误,找出原因,总结经验,接受教训。
王葆虽然贪心、懒惰、常伴有侥幸心理。但是,在作品中,他却拥有者非凡的魅力:他能知错能改,自强不息,永不服输。这种精神,教育者更应该引导学生,让学生在童话故事中,愉快地享受精神教育的熏陶。
10教本二 52 黄飞凤

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