小学语文中低年级日常测试方案
2014-04-22 09:32阅读：
小学语文中低年级日常测试
方
案
一、测评目的
小学阶段是学生基础知识学习、积累的重要时期。小学中低年级语文应“抓基础、强阅读、重积累”，减轻学生过多做题，知识技巧性的练习，真正促进小学生对语文学习的兴趣。
二、改革尝试
1. 期中、末试卷分值的变化
试卷卷面分值由原来的100分改为80分。
2. 日常测评
日常测评是学生在语文学习过程中的测评，占20分。具体测试内容是：课标中规定的本册教材应掌握基础知识。（参照已下发的评分标准及样表打分）
三、测评方法
1.
测评员由班长和小组长承担。（老师应先对他们测试，并讲清评分标准，再测试班级其它成员。）先由班长测评小组长，小组长测评本组成员，最后由班长将各项评分结果报于老师，老师把笔试成绩与日常测试成绩相加，得出学生的期中、末成绩。（日常测试成绩占20%
）
2. 字、词类以班为单位综合测试，也可以小组为单位分组测试。
3.
句子测评。老师将本课或本单元中要求会写、认、读的生字组成句子，每个句子不宜太长，一般含4-5个生字。学生抽签认读。
4.
朗读、背诵测评。老师按课标要求将背诵篇目做成纸条的形式，难度设置三个等级（一般、稍难、偏难）三类，由学生自愿抽取，难度增加，分值应相应增加。
5. 口语交际是学生的综合能力体现，可视学生学习情况适量增加。
评分标准：
1. 说话不连贯。
2. 说话基本连贯，表达不清。
3. 说话连贯，表达基本清楚。
4. 说话连贯，表达清楚。
5. 说话连贯，表达清楚，有感情。
四、表格填写
1. 依照评分标准对学生测评。
2.
每课中可能存在表中分项中没有的项目，老师视课文情况随机掌握，求出表中每位学生的平均值，（书写+认读+朗读+背诵）/4,得出综合得分，与期中、末笔试成绩相加，得出该学生的期中、末成绩。
例：
小学中低年级语文读写双基量化评价表
学校 城关镇东关小学 年级 二年级（1）班
学生姓名 XXX 综合得分 7
分项
得
课 分
别
|
书写
|
认读
|
朗读
|
背诵
|
分值（1—5）
|
分值（1—5）
|
分值（1—5）
|
分值（1—5）
|
«秋天到»
|
3
|
5
|
4
|
5
|
......
|
4
|
4
|
3
|
|
......
|
......
|
......
|
......
|
......
|
汇总
|
7
|
9
|
7
|
5
|
（7+9+7+5）/4＝7（分）
|
二年级上册第一课《秋天到》日常测试
样 卷
一、 仔
细听，认真写。
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二、 拼一拼，读一读。
liáng shuǎng
hán shuāng zhuàn
quān zhuǎn
wān
菊花 秋雁
金浪 寒霜
田野 枫叶 丰收
瓜果
三、 读句子。
1. 九月到，秋收忙，田野翻金浪。
2. 八月秋到，九月秋忙，十月寒霜降。
3. 天气转凉，风了变爽，秋姑娘来了。
4. 菊花开了，枫叶红了，大雁飞走了，秋到到了。
5. 蟋蟀在墙角歌唱，喇叭花安静的欣赏（xīn shǎng）。
6. 大雁收到秋天的信，排成行，唱着歌儿，向南方飞去。
7. 秋天来了，树叶变黄了，一片片像只蝴蝶一样与风儿游戏。
8. 小河鱼虾肥，果园瓜果香，农民伯伯高兴地唱起丰收的歌儿。
9. 十月寒霜，松、柏仍然一动不动地站在风里，身上的长袍还是那么翠绿。
10.
八月十五中秋节，九月九日重阳节，九月十日教师节，十月一日国庆节。
四、 背一背。
《秋天到》
五、 说一说。
1. 秋天到了，你的周围有什么变化？
2. 八、九、十月中的节日，你最喜欢哪一个？请说说你喜欢的理由。
