小组合作学习教师评价表
周次：
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| 评价内容 |
小组内学生分工明确 (20分) |
小组内学生的参与程度 (20分) |
认真倾听、互助互学 (20分) |
合作交流中能解决问题 (20分) |
自主、合作、探究的氛围 (20分) |
总分 (100分) |
| 第1组 |
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| 第2组 |
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| 第3组 |
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| 第4组 |
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| 第6组 |
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| 第7组 |
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| 第8组 |
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| 总评价 |
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| 备 |
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各位评委、各位老师！大家好！
今天我讲课的课题是《开花和结果》。现在让我来分析一下这节课的内容。
一、《开花和结果》在教材中的地位
本节是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”中的第二章，“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本节内容主要突出开花与结果对被子植物传种接代的重要意义，是被子植物一生中最重要的生理活动之一。其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于七年级下册的《人的生殖》和八年级要学的《生物生殖和发育》的学习起非常重要的作用。
二、教学目标
我们这节课的教学目标就是：
1、在自主性学习中识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
2、联系生活实际,大胆推测描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱花护花的习惯。
三、重点和难点：
1、花的结构。
2、传粉和受精。
3、花的结构与果实和种子的形成的关系。
四、教学方法和设计
虽然本节课的知识点明确，同学们感觉也很熟悉，看似很简单，但是内容比较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在同学们的面前，所以本节课 结合了大量的图片和动画并伴随着提问，以同学们自主学习为主，老师指导为辅，让同学们在观察和思考中得出结论，解决问题，获得知识。
五、教学过程
首先，播放花开的过程视频，在惊叹声中问同学们的感受，植物为什么开花，开花和结果的关系，由此引出课题“开花和结果”。
小活动：同学展示搜集到的描写花的诗句
在课堂探究主题一，主要讲的是花的结构。我们，我首先请学生拿出自己带的花，描述形态结构，我进行总结，虽然各种花的形态、大小和颜色都不相同，但是它们都具有相同的结构，也就是花的结构，不同植物的果实也是形态各异，但结构基本相同。然后按照课本观察与思考的步骤来进行结构的观察。下来我会请一个同学来总结出花的结构，如果有总结的不好的地方，我会加以完善，并出示一张花的结构的图片，让同学们直观地了解花的结构。下来又通过小组合作交流，回答两个问题，是同学们进一步对花有个认识。
在课堂探究主题二，主要讲的是传粉和受精。植物在开花后，当花药成熟时，就会进行传粉，那么什么是传粉呢，我先让同学们来看一组不同类型的传粉的图片，看完图片之后我会请一位同学来概括传粉的概念，根据图片让学生了解到根据传粉方式的不同，花又可以分为两种，即虫媒花和风媒花，那么虫媒花和风媒花有什么区别呢，让我们通过两组图片来总结一下虫媒花与风媒花的特点，这就是传粉及其相关知识。
植物在传粉之后呢，就会进行受精，什么是受精呢，受精就是精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象，这个概念比较抽象，同学们可能会难以理解，那么下面让我们来通过一个受精动画来了解一下受精的过程，这就是受精。
在课堂探究主题三，会讲到果实和种子的形成。在学习果实和种子的形成之前呢，首先让我们来思考两个问题。
1、花与果实和种子的形成有什么样的关系？
2、在果实和种子的形成过程中，花的各部分结构发 生什么样的变化？
让我们带着这两个问题来学习果实与种子的形成，我会请两个同学来概括一下，花与果实和种子的形成的关系以及花各部分结构在果实和种子的形成过程中发生的变化，并对他们进行评价和补充，那么这节课的新课就上到这里，下面让我们用三个结构模式图来概括回顾一下我们这节课的内容，最后，请大家一起猜一个谜语来巩固一下这节课的内容，给学生发下练习单，自主练习。我的说课结束了，谢谢大家！
《开花和结果》教学设计
一、教材分析
《开花和结果》是人教版“生物学”七年级上册第三单元第二章第三节，本章内容了突出植物体自身结构和功能的关系，还突出了植物与环境的关系。本节是这一章的最后一节，学生在前两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣，而本节并没有安排探究实验，在日常生活中很少看到从开花到结果的全过程，理论知识比较抽象，要调动学生的积极性，必须把抽象的知识形象化地展现在学生的面前，而且要精心设计问题，让学生在学习中自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而获得知识。本节也是本章的重点章节，而且也是植物生命活动的重要过程，它反映生命科学中——植物的神秘的“生命现象”。因为花是植物的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的一个重要依据。只有把花的结构认识清楚，才能很好地理解传粉与受精、果实和种子的形成，本节也充分体现生物新课程理念，对唤起学生学习生物学的兴趣起着至关重要的作用。
二、教学目标分析
【知识与技能】
1、认识花的结构，概述出花的主要结构。
2、描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3、知道植物体传粉的方式。
【过程与方法】
1、通过观察花的结构，学会观察事物的科学方法。
2、通过学习人工辅助传粉，培养学生的动手实验能力。
【情感、态度与价值观】
1、通过小组合作观察，记录和分析，发展团结协作的意识和认真求实的科学态度。
2、认同花的结构对被子植物传种接代的重要意义，关注周围生物的生存状况，形成热爱大自然，珍爱生命的情感，养成爱护花的良好习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
三、教学重点和难点：
重点：
1、花的结构，花结构的主要部分。
2、传粉过程。
难点：
1、花结构的主要部分。
2、理解花蕊与果实和种子形成的关系。
3、花的结构对被子植物传种接代的重要意义.
四、教学与学法：
教法：多媒体演示法、引导学生讨论法、重点讲述法等。
学法：观察法、分组合作讨论法、练习法等。
五、课前准备
多媒体课件，小组准备花朵，镊子，放大镜，刀片
六、课时设计：1课时
七、教学过程设计：
（一） 创设情景，导入新课:
播放视频：萨顶顶的歌曲《自由行走的花》。
看到各种花开的过程，大家有什么感受呢？植物为什么要开花？花开与结果有什么联系呢？通过下面的学习你就会了解的。
1、 花的结构
花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。从古至今很多的文人墨客将花作为他们赞美和寄托情感的对象。搜寻我们的大脑记忆芯片，寻找和花相关的诗句，我们一起赏析。
桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；
荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；
梅花：“宝剑锋从磨砺来，梅花香从苦寒来”；
通过这些把学生的思路转移到花的上面。
（1）请学生结合生活中的实际，谈谈自己所了解的花的结构和功能。
（2）请学生拿出自己带的花朵，按照课本观察与思考的步骤观察并了解花的具体结构。
（3）让学生小组交流讨论两个有关花的结构的问题。
a.桃花的结构中，最鲜艳的花瓣是花的主要部分吗？为什么？
引入：有些果农在果树开花的季节，放养蜜蜂增加产量，蜜蜂起到了什么作用？
（1）课件展示传粉，你能说出什么是传粉吗?
（2）补充自花传粉和异花传粉。
（3）了解风媒花和虫媒花的特点。
3、受精
引入：当花粉落到雌柱头上后，雌蕊又发生了怎样微妙的变化呢？
（1）课件展示视频：受精的动态过程让学生观察。
（2）教师讲解：植物的受精过程
（3）动画再演示植物受精过程，师生一起回顾刚才学习的内容。
4、果实和种子的形成
请大家讨论：子房的结构与果实结构之间存在着怎样的对应关系？
（2）学生讨论回答
（3）问题设置：花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，正因为花的凋谢，才有了新生命的开始。
老师概括：果实的形成是由花的开发而来，所以当大自然赐予我们这么多营养丰富的果实时，我们应该真诚的对花说一声“谢谢花朵”。我们更应该怀着一颗感恩的心，去做一名“护花使者”。
5、知识应用：人工辅助授粉
（1）创设情景引入：
在生活中，人们经常发现玉米地果穂有缺粒的，吃瓜子时，子粒常有空瘪的。这是怎么回事呢？（原来是传粉的不足引起的）
为了弥补自然状态下传粉的不足，你有什么解决的方法呢?
（2）向同学们介绍人工辅助授粉的方法。
6、老师小结：
今天的鲜花盛开，是为了明天硕果累累，更是为了后代的子孙满堂。学习完本节知识后，你有什么收获？抽同学来归纳总结。
7、巩固练习
（1）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构发生了什么变化？用连线的方式表示出来
花瓣
雄蕊
花柱
子房
子房壁
（2）组成雌蕊的三部分结构是（
A花药、花柱、子房
C花柱、子房、柱头
（3）一朵花中与结出果实和种子有直接关系的是（
A花瓣
（4）完成受精作用后，受精卵发育成（
A胚乳
（5）我们吃瓜子时经常吃到空瘪的瓜子，其主要的原因是（
A开花不正常
（6）我们吃的营养物质胚乳主要是由哪一部分发育而来的（
知识拓展：
1、认识了花的结构及其与种子和果实形成关系后，你认为一朵花中最重要的结构是什么？花瓣在开花和结果中的作用是什么？说说你的理由。
2、我们观察了花开花谢的过程后，会发现许多在凋谢以后在着生花的位置上长出了小小的果实，那么是否所有的花开后，都要结出果实，为什么？