《正方体截面的形状》教学设计
一、教学目标
1)知识与技能：
A 用平面去截一个几何体，截面的情况可以帮助学生更好地认识几何体。
B 探索正方体可能的截面形状，通过实践证明其结果，列举特例，拓展空间观念与全面考虑问题的能力。
2)
A首先通过猜想，列举出预计猜想到的截面，其次进行画图和实践等方法证明猜想得正确与否。
B学生截萝卜块以培养学生探索问题的能力，知识迁移能力，发散思维和类比思维能力。
3)
B 培养学生学生探索创新能力。
二、学生分析
根据学生情况将学生分为ABC三大组，A组为待优生，A组分为第一组和第二组，B组为临界生，B组分为第三组和第四组，C组为优等生，记为第五组和第六组。根据学生的不同学情，安排不同难度的问题。
一、教学目标
1)知识与技能：
A 用平面去截一个几何体，截面的情况可以帮助学生更好地认识几何体。
B 探索正方体可能的截面形状，通过实践证明其结果，列举特例，拓展空间观念与全面考虑问题的能力。
2)
A首先通过猜想，列举出预计猜想到的截面，其次进行画图和实践等方法证明猜想得正确与否。
B学生截萝卜块以培养学生探索问题的能力，知识迁移能力，发散思维和类比思维能力。
3)
B 培养学生学生探索创新能力。
二、学生分析
根据学生情况将学生分为ABC三大组，A组为待优生，A组分为第一组和第二组，B组为临界生，B组分为第三组和第四组，C组为优等生，记为第五组和第六组。根据学生的不同学情，安排不同难度的问题。