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21、搭石教学设计

2018-12-21 09:51阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3252290514

人教版第七册第六单元
21、搭石
课 题
 21、搭石
 课 时
 第二课时
 备课人
 高宁利



导学目标
 １、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。　　
２、品读课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，激发学生善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
３、学习作者仔细观察、生动描写的
方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
导 学
重 难 点
 重点
 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。
难点
 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
导学准备
 课件、学单
导学过程
环节
 学程预设
 导学策略
自
主
学
习
 1、我会照样子写词语：
清波漾漾、人影绰绰、 、
2、说说什么是搭石？
3、课文第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找，写一写：

4、疑是思之始，学之端。—— 孔子
我记录下预习时的疑惑：

5、我要把这句名言认认真真地抄一遍：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼。
——罗丹
1、出示情景图，激情导入。
2、复习，铺垫。
联系课文，说说什么是搭石？
3、把握学情：
（1）（找中心句）课文中有一句直接描写搭石很美得句子：搭石，构成了家乡的一道风景。
（2）梳理学生疑惑。
合
作
探
究
默读课文2-4自然段,想一想文中哪些地方让我们感受到了美？
（1）用 画出有关句子。
（2）反复读句子，抓重点词，体会看得见的美、看不见的美。
（3）小组一起讨论交流，确定汇报组员。


 1、学法指导：
自主阅读——画出课文中优美的句段——想象画面，抓重点词体会撘石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感——小组内交流。
2、深入小组指导交流。（看得见的美，看不见的美）









展


示


交


流
 1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）有感情地读句子。
（2）紧扣“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”，体会一行人走搭石之美。
（3）朗读再现画面美和走石人的美好品质。



2、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（1）有感情地朗读。
（2）抓住“无论、只要、一定、再、直到”等关键词，交流感悟：人们一心为他人着想。



3、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（1）有感情地读句子。
（2）交流体会：谦让美
（3）再读感悟。


4、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）代表读句段。
（2）理解“理所当然”，感受淳朴民风、民情。
小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：
假如遇到　 　　，　 　　总要　 　，
人们把这看成理所当然的事。
如果遇到　　 　，　 　　总要　 　，人们把这看成理所当然的事。
　 　　　， 　　　，人们把这看成理所当然的事。
（3）有感情地朗读，感受敬老美。

5、饱含深情地齐读课文最后一自然段：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这段话是课文的点睛之笔，我认为作者是在巧借搭石任人踩踏，赞美乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，这是人性美的表现。
 1、点拨：一行人“走”石图。
（1）引导学生联系语境、想象画面等方法理解重点词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等，体会“走石图”的美。（板书:和谐）
（2）补充作者的生活体验，情境引读。读出诗的韵味。
（3）搭石，构成了家乡的一道风景。
2、 点拨： 老人调整搭石
（1）指导有感情地朗读，就要把我们的情感浓缩在重点词上。
（2）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们。
（3）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（善良）的风景。
3、 点拨：两人面对面走搭石
（1）“俩”的读音。
（2）请男同学一同来感受这份美。
（3）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（谦让）的风景。

4、点拨：年轻人背老人过搭石。
（1）哪些词特别能打动你，说说你的体会。
（2）激发想象，情境中加深学生对“理所当然”的理解，感受其中包含着爱老敬老的美好情感。
（3）朗读感受美。



5、你觉得搭石还是普通的的搭石吗？是什么？（乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照）
达
标
检
测

我要把从生活中发现的美，记录在“亮眼睛”卡片上。（一句话）
美就在身边，
1、在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。请同学们在身边发现美，表达美。
2、总结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
作
业
 1、小练笔：《美就在我身边》
选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。（选做 ）
2、摘抄课文中喜欢的句段。（必做）


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