山东省阳信第一中学学校发展五年规划
2013-05-03 10:54阅读：
山东省阳信第一中学学校发展五年规划
2011年10月—2016年8月
一、学校发展现状简析
（一）学校发展状况
阳信一中历史悠久，始建于清光绪甲辰年(1904年)，时任阳信县令清末诗人缪润绂创办
“阳信官学”。后历称“省立渤海四中”“省立阳信中学”“阳信县第一中学”等。近年来，学校先后获得省招飞工作先进单位、省奥林匹克竞赛金牌学校、省体育传统项目学校，市级文明单位等几十项荣誉称号。学校现有50个教学班，在校学生2700余人，在职在岗教职工270人。在职教师中，有特级教师1人，全国优秀教师2人，省优秀教师2人，市级以上教学能手、学科带头人24人；专任教师学历达标率100%。
(二)发展优势
近年来，学校建立健全了各种规章制度，落实依法治校。并通过营造富有人情味的和谐校园环境、有效开展学生健康心理实践教育活动、成立了“阳信一中学生家长委员会”等一系列措施，加强师生思想道德教育和心理健康教育。同时，学校积极搭建教师自我展示平台，加大青年教师的培养力度，努力构建“学习型组织”，培养“专家型人才”。
教学管理上，实施教学精细化管理，完善了《阳信一中课堂教学规范》《阳信一中关于加强集体备课的意见》等一系列制度，在打造高效课堂方面迈出了可喜的一步，并形成了良好的教风和学风。确立了以教科研为先导的价值取向，走“内涵式发展”道路。建立系统推进机制，及时调控教学指导、教学管理，以确保有效教学活动的顺利开展。近5年学校在市级以上教学研讨会上执教公开课或做专题发言的先后有40余人次，多项市级以上实验课题通过专家鉴定后结题，并有部分获国家级、省级优秀成果奖。
在多年的办学中，还形成了其它不少的优势。如在体育、自然学科、文学艺术等方面都取得了优异的教育教学成绩。特别是在文学社团活动方面成绩尤为突出，先后有千余篇师生作品在全国作文大赛中获奖或省级以上报刊发表。
学校在努力开齐国家课程的同时，重视和加强了校本课程的开发与实施，制定了《校本课程开发方案》和《阳信一
中校本课程开发、设置与管理办法》，从制度上规范了校本课程开发与实施。其中已开设《百年风云话一中》《阳信民间文化》《创新研究》等校本课程。同时学校重视培养学生社会实践能力，先后在“东进不锈钢餐具有限公司”“龙福化纤有限公司”“滨阳燃化”“长威电子有限公司”等大中企业挂牌建立了学生社会实践活动基地。
（三）存在的主要问题
学校虽然确立了
“以学生发展为本，为民族未来奠基”的办学理念，但因阳信教育办学条件落后、观念相对陈旧、办学行为滞后等原因，现实的办学实际与理念之间还有较大差距，如：课程方案落实不够，办学行为不甚规范，教研教改缺乏突破，教学方法相对陈旧，百年老校历史文化积淀开发不够，校园规划问题突出等。
（四）学校发展需求
为使学校迅速走上规范化发展道路，把学校办成文化品位高、教师素质优、教育质量好、学生全面发展的优质普通高中，成为我省乃至全国的名牌学校，亟需把教学理念变成全校师生实实在在的自觉行为，把办学行为全面纳入素质教育轨道；亟需认真落实课程方案，开全课程，开足课时，加大校本课程开发力度，进一步落实规范办学行为；亟需深化教研教改探索，向效率提高要质量；进一步实施全员素质提升工程，促进教师专业化成长；亟待挖掘历史文化积淀，发扬学校悠久的历史文化传统，加强校园文化建设；需要明确发展定位，实施名师建设工程，创建办学特色，从而办出特色，打造教育教学品牌。
二、学校办学理念体系
办学理念：以学生发展为本，为民族未来奠基；
治校方略：以人为本，依法治校，以德立校，科研兴校；
校 训：笃志求真，励学敦行；
校 风：博学、奉献、善教、爱生；
教 风：团结、严谨、诚信、创新；
学 风：勤奋、好问、善思、尊师；
教育模式：亲情化教育，个性化教学。
三、学校发展目标及主要任务
（一）发展目标
1、办学目标：为严格遵循国家的教育方针，秉承“以学生发展为本，为民族未来奠基”的办学理念，根据学校的实际情况，决定在今后5年，继续巩固和发展名牌学校创建成果，使教师队伍素质结构明显改善，校园文化发展有新的突破，办学水平稳步提高，力求把学校办成“现代化、高质量、有特色的齐鲁名校”。
2、培养目标：我校按照新课程改革、素质教育的精神和未来社会发展对人才的要求，我校确立“四会一加”的人才培养目标：——“会做人、会学习、会办事、会健体，合格加特长”。学校的一切教育教学与管理活动都紧紧围绕这一人才培养目标有序展开。
（二）主要任务
1、学校管理
以党总支和校长办公会为核心，进一步理清并协调好行政处室、年级部、备课组之间的关系，并使管理更加科学、规范、有效。以《山东省中小学管理规范》和省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，形成精细务实的学校管理文化。
2、队伍建设
加强教师队伍建设，特别是青年教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。采取切实可行的措施，以主动关心、高标准、严要求为原则，推进骨干教师队伍建设。在今后5年我校力求增加研究生学历的教师名额；在教师学历达标率100%的基础上提升教师学历层次；力争再培养出1-2名特级教师、齐鲁名师，10名以上市级学科带头人、教学能手，鼓励骨干教师向更高层次发展。
3、德育工作
强化德育工作，提高师生的思想素质。通过学科渗透和各类主题活动的开展，在师生中广泛开展爱国主义、集体主义、诚信和感恩教育，加强公民道德建设。完善由学校、社会、家长组成的“三结合”教育网络。加强德育队伍建设，努力形成“人人都是班主任，人人都是德育工作者”的管理格局，并使德育工作队伍整体素质有明显改善。充分利用社会教育资源，在原有的基础上再建社会实践活动基地2-3个，社区服务基地2-3个，创建山东省“绿色学校”。
4．平安校园建设
强化学校安全科、保卫科职能，加强法制教育和综合治理工作。组织教职工学习法律法规和国家有关教育方针、政策，提高教职工法律意识，做到依法治教、文明执教。以多种形式加强对师生交通、消防、饮食等方面的安全教育，积极与公安、工商、文化、城监等部门密切配合，依法治理校园周边环境，使学校内外治安环境良好。大力推进依法治校的进程，使学校在科学、民主、法制的轨道上，向着更高的目标迈进，做到校风正，教风严、学风好，把学校创建为山东省“平安校园”。
5、教学工作
进一步完善以基础性课程为主体，研究性课程与拓展性课程为两翼的新课程体系；按照“减负增效”的新要求，通过精细化管理，继续强化对教师教学常规执行情况的督查，努力打造“活力课堂”，让课堂出“效益”；深入探索素质教育下新课程改革的实施方案，提高特色建设水平；教育教学质量稳步提升，进一步提升社会满意度；加强备课组建设，在各年级推行实施“一体化教学案”。
6．教科研工作
加强教育科研，提高教育教学活动的科技含量。根据新一轮课程改革的需要和我校特色，5年内，争取使国家级、省级、市级课题的总数达到30个以上，形成“组组有课题，人人都参与”的课题研究氛围；力争每年有研究成果的教师占专任教师总数的比例超过15%，并逐年提高成果质量，每年教师在省级以上公开发行的报刊上发表和获奖论文达20篇以上。每学年定期举办学校各种教科研活动，提高教师的教科研水平。建设和使用好学校网站，充分利用网络资源，开发新的教育教学资源，建立自己的资源库，实现资源共享。继续组织编写校本教材，使总数达到20种，努力创建“山东省教科研基地”。
7．后勤保障工作
加强校园规划和建设，争取在五年内，实现学校整体搬迁，使学校学生活动场地更多，学生进出和疏散通道更宽畅；规范教职工车辆停放，使校园整齐优美；保持滨州市优秀食堂，校产管理基本实现“数字化”，提高财政资金使用效率；完善安全设施、安全制度和安全工作台帐，实现安全事故零发生率，为创建山东省“平安校园”作贡献。
四、学校发展规划的实施策略
（一）规范学校管理
1、建立精细的学校管理体系
2011年10月—2012年1月，组织教师学习《山东省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神，细化管理要求，强化中间环节。
2011年10月—2012年8月，重新编印指导全校教育、教学、科研、服务等工作的《阳信一中制度汇编》（新版），发挥制度管理对师生行为的导向和规范作用。
2、形成多种管理模式的合力
在全面推行年级部管理模式的基础上，进一步探索以备课组为基础的学科组管理模式，在校长办公会宏观调控下，实现行政处室、年级部、备课组多种模式的有机结合，并使管理更加科学、规范、有效，共同推动学校整体管理效率的提高和各项工作的高质量完成。
3、深化校内考核评价机制
2011年10月—2012年8月，结合新的绩效工资改革，修订《阳信一中教科研成果奖励制度》《阳信一中绩效工资分配方案》等，完善校内分配制度，坚持绩效优先，坚持“向一线教师倾斜，向责重者倾斜，向绩优者倾斜”的原则，形成科学高效的激励机制。
（二）提高队伍素质
1、加强干部队伍建设
2012年9月—2012年12月，通过按需设岗和竞争上岗，进一步完善中层干部竞聘机制，把德才兼备的优秀教师提拔到管理岗位上来；通过自主学习、校际交流、公派培训等方式培养“想干事、能干事、会合作、肯奉献”的干部队伍；通过定期的公开述职、群众评议等形式，造就教职工信赖和支持的干部队伍，建立干部队伍流动和考核机制。
2、落实培养规划
2011年10月—2013年8月，对于中青年教师中的优秀分子、各学科的中坚力量和校级业务骨干，制定名师培养规划，建立后备人才库，形成县级名师、骨干教师、教学能手、学科带头人——市级骨干教师、市学科带头人、教学能手——省齐鲁名师、特级教师三级人才培养梯队，逐步培养和壮大名师工作队伍，培养省特级教师、齐鲁名师，力求在2012年8月创建阳信一中1—2个名师工作室。
（三）提高德育工作实效
1、加强德育队伍建设
2011年10月起，组织德育工作者认真学习教育部新印发的《中小学班主任工作规定》，组建一支思想过硬、教育得法的班主任队伍，立足校本培训，促进班主任专业化发展，充分发挥其在班级管理方面的核心作用。在此基础上充分调动任课教师参与管理的积极性，形成学校、年级、班级多层次的管理团队。逐步形成师生对话机制，创建和谐的校园生态氛围，提升德育成效。
2011年10月—2016年8月，利用家长委员会、家长学校、德育基地、社会实践基地等载体，通过家长会、法制报告、警校共建、参观考察等形式，发挥家庭、社区、社会团体等方面的独特作用，形成全方位合力育人的格局。
2、提升校园文化品位
2012年8月——2014年8月，组建“校史研究工作组”，组织人力搜集整理学校百年的历史成就，创建“校史展览室”；同时，深入开展班级、宿舍、黑板报等文化评比活动，发挥环境育人的作用，净化学生心灵，陶冶学生情操，增长学生才智。进一步加强《阳信一中报》、“啄春泥”文学社、校园网站、“校园之声”广播站等文化阵地的建设，使之成为展示校园生活的窗口和培育人文精神的载体。积极整合包装校园艺术节等传统文化活动，精心打造校园文化品牌，为学生搭建体验成功的舞台。
3、创新自主教育机制
未来5年，学校在原有文学社团的基础上，力求每年组建一个新的学生社团，如“摄影协会”“诗歌协会”“演讲协会”等，力求到2016年8月，学校社团总数达到15个以上。
（四）加强教学工作研究
1、2011年10月起，紧紧围绕“高效课堂”建设，让课堂出“效益”；加强备课组建设，以全面推行“一体化教学案”教学为突破口，引导学生自主学习，建立探究性、激励性和对话性的课堂学习文化。
通过实行分层次教学，提高课堂教学的针对性和科学性；通过推行“个性化”作业，有效控制课后作业量，建立家校联动机制，进一步提高对节假日等课余时间的使用率；通过开展教后反思，引导教师对课堂教学行为进行客观剖析、自我修正与自觉提高。
（五）加大科研工作力度
1、健全网络，落实制度
以教科室为中心，在学校层面建立教科研工作领导小组，指导全校的教科研工作，召开专题培训会，提高教师的研究意识和能力；在年级部层面以备课组为单位形成教科研团队；在教师层面充分发挥教学一线的优势，让教师凝炼实践的感悟与体验，体会教科研的乐趣，提升个人教育教学的专业素养。建立学校——备课组——教师三位一体科研网络。
2011年10月—2012年8月，进一步健全相关的教科研管理制度和评价机制，在评优评先和绩效工资以及职称评定中，要体现对教师科研能力的鉴定。
2、开展校本化的教科研工作
2011年10月—2011年12月，进一步完善学校《校本课程开发、设置与管理办法》，从我校实际情况出发，鼓励教师编制适合我校校情的校本教材；力求到2012年12月，学校校本课程总数达十种以上；2016年8月，校本课程达到20种以上。
3、以课题研究为抓手
严格按照课题管理的基本程序及相关要求开展课题研究，积极推行课题年度评估制度。今后5年教科室将抓好课题研究的过程，着力推进课题研究，确保课题研究真实、有效、科学、规范。
五、规划实施的保障机制
（一）思想保障
对于学校发展规划的酝酿、制定、执行、调整、总结等各个程序，均坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，通过多种形式调动教职工参与的积极性，统一认识、步调一致、同心协力，将学校的办学思想内化为教职工的共识，形成教职工自觉的教育、教学和管理行为。
（二）组织保障
成立以校长为核心的学校发展规划领导和管理小组，由党支部、校长办公会和各部门负责人组成，建立目标责任制，实施规划的全程管理。定期督查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利实施。组建以特邀专家、上级领导、教职工代表、离退休教师代表、家长代表为主要成员的“学校发展评估委员会”，参与、指导和评估规划制订和实施工作。
（三）制度保障
坚持民主集中制原则，健全校内议事决策制度、人事聘任制度、考评奖惩制度等民主管理制度，根据实际情况对本规划适时修订、完善和提高，并对实施过程进行调控和改进，建立每学年一次的学校自主评估机制。以此促进各项工作按制度办事、依制度行政，保证学校的持续、稳定、健康发展。
（四）后勤保障
一方面我们要向上级汇报学校发展的现实问题，争取上级支持早日拆迁安置。另一方面学校进行周密规划，合理配置有限的学校资源，提高教育物资、经费的使用效益，多种渠道开辟经费来源，为学校发展目标的实现提供物质保障。
站在新起点，实现新跨越。我们既要居安思危，增强忧患意识，又要振奋精神，增强迎接挑战的勇气。新一代一中人将沿着“适度规模，精品教育”的办学方向，按照“创新机制、科学管理、营造和谐、追求卓越”的办学目标，加快学校发展步伐，力争把学校建设成为具有鲜明办学特色的现代化高级中学。
2011年10月
