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教
学
目
标
 1..能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
2能听说认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?能识别句型 “Is this the….?和 “Is that the….?的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够较好的完成Let’s check部分的评价活动。
4.能发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学
重难
点
 １.重点：正确握掌六个新词及句型Is this…?/ Is that…?”的用法。运用所学句型讨论学校各个教学活动场所。
2. 难点： second的用法，指示代词this /that以及Is this /that…?句型的理解和运用。
教具
准备
 课时相应的挂图、录音机、录音带及相关的词卡等
对本主备稿的评价
教 学 过 程
 二次备课
Step1. Preparation
1.Free talk
(1)What’s in the classroom?
(2)Where’s the library/canteen?教师根据实际情况提问。
2.师生齐唱第三册第四单元A部分Let’s do的听听做做活动.
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack Go to the bathroom. Take a shower Go to the bedroom. Have a sleep.
【设计意图】：用Free talk 和TPR活动进行热身和复习，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，为下一步的新课学习做好准备。
Step2．Presentation
1.Let’s learn
(1)教师出示Mike在电脑室的图片问Where’s Mike?引导学生回答He’s in the computer room.学习computer room并板书。
（2）用同样的方式学习music room
(3)教师展示TV room的图片
T：Is this a music room?
Ss: No, it isn’t
T: You’re right. It’s a TV room.学习单词：TV room并板书
(4)出示 washroom图片.
T： Is this a TV room? Ss：No, it isn’t
T：It’s a washroom.学习单词：washroom
(5)教师展示gym的图片
T: Is this a washroom?
Ss: No,it isn’t.
T: Great! This is a gym.学习单词gym.
（6）教师看P7页插图或根据实际情况问学生
T：Where is the art room? You can say Chinese.
Ss：在二楼。
Ｔ：Yes.It’s on the second floor. 学习单词second及楼层的表达 second floor.
T： Where is the computer room/ washroom? It’s on the second floor教师问学生答操练楼层的表达
T: Today, Amy and Chen Jie are talking about their classroom 。
Open your book turn to page 7.
（7）Listen, repeat and read after the teacher.
【设计意图】：本环节利用课本插图或词卡学习七个新词，并通过新句型Is this/ that…?”的提问引出新词，Let’s learn与let’s talk自然整合在一起。
Step3.Practice
(1).What’s missing? 利用卡片猜猜少了哪个单词
（2）Make a chant。
computer room. Go to the computer room Play computer games.
music room music room Go to the music room. Sing and dance.
TV room TV room Go to the TV room. Watch TV.
art room art room Go to the art room. Draw some pictures.
gym gym Go to the gym. Play ping -pong
（3）Let’s play
将以上的图片打乱反贴在黑板上,。教师利用句型：Is this / that the……？向学生提问，引导学生用Yes，it is./ No,it isn’t. 来回答
3. Let’s talk
(1)Wu yifan and Mike are talking about their school. Turn to page 8. Listen and answer
Is the art room on the second floor?
(2) Read after the tape and act the dialogue.
【设计意图】针对本节课的重、难点句子Is this…?/ Is that…?”教师通过设计语言活动链，在一个接一个有易到难的任务活动中，分层解决各个新语言点。
Step4. Production
Pair work：talk about your school
学生拿出设计好的学校图片，介绍学校：Look! This is my school. This is the music room. It’s on the first floor. The art room is on the second floor….并用运用句型：Is this/that..?互相询问对方校园的分布情况。
【设计意图】：能够让学生用英语做事情是我们英语教学的主要目标之一，所以在本环节，我设计了“谈谈学校”的活动，鼓励学生创新运用所学语言，真正实现语言的输出。
Step5. Progress
(1)．做本单元B部分Let’s learn Let’s talk的基础训练或配套练习。　
(2)．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
【设计意图】通过练习巩固学习的知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。
板书设计 Part B Let’s learn Let’s talk
[转载]PEP小学英语四年级下册第一单元集体备课（二） library
art room
[转载]PEP小学英语四年级下册第一单元集体备课（二） [转载]PEP小学英语四年级下册第一单元集体备课（二）Is this computer room Yes, it is.
the music room ？
Is that TV room No, it isn’t.
washroom
gym
教学札记：
费县小学四年级英语集体备课教案
2011年02月
四年级下册第一单元
 课题
 Unit 1 Part B Read and write
 课型
 阅读课
主备单位、教师
 刘金芳
 使用单位、教师
教学
目标
 1、 能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。
2、 能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3、 能够正确朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。
教学
重难
点
 重点：Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。
难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …?”以及总结元音字母a的发音规则。
教具
准备
 录音机、录音带、词卡、挂图
对本主备稿的评价
教 学 过 程
 二次备课
Step1 Preparation
1.利用词卡复习A、B部分的单词
2.Free talk出示图卡，教师提问
(1) Is this an art room? Yes,it is.
(2) Is that a computer room? No,it isn’t.It’s a………
【设计意图】：让学生充分复习巩固所学的单词，为后面的词句链接这一教学环节做铺垫。
Step 2. Pre-reading
1.教师指课桌问 Is this a desk? Yes,it is.It’s a teacher’s desk.
学习teacher’s desk并板书，强调名词所有格的形式。
2.Where is the teacher’s desk? It’s on the floor.
学习floor并板书
3.师指桌上的图画问What’s on the teacher’s desk? It’s a picture.
分音节指导记忆picture
4. 师指墙This is the wall.学习单词wall并板书 What coiour is it?
5.墙上有幅地图师问：Is it a picture?引出单词map
；
6.（出示Read and Write 的挂图）
Look，what’s in the picture？
They are ants. What are they talking? Turn to page 9
鼓励学生猜测蚂蚁们的对话Is this/that……This/ That is……
【设计意图】：充分利用师生之间进行的引入性对话，渗透新语言点并进行阅读前的预测及排障。
Step 3 In-reading
1．General reading
请同学们快速默读P9并判断：1.This is a teacher’s office.（ ）
2.The picture is on the wall.( )
【设计意图】： 初步了解课文内容大概，培养同学们的略读能力。同学们通过看图画，读句子很容易找到答案，树学生阅读的自信。
2.Detailed reading
请同学们仔细阅读课文回答以下几个问题：
(1）What’s on the wall?
(2)Is this a teacher’s desk？
(3)Is this a TV on the teacher’s desk？
【设计意图】： 让学生回答有一定思维深度的问题检测学生的理解程度 ，进一步培养学生获取信息、处理信息的能力.
3. Read and write
4. Listen to the tape
5．Read aloud
Step 4 Post-reading
1.Group work
a 分角色朗读
b 表演对话
c 复述课文。
2. Read and write
(1)A: Hello, Ben, Is this your_______?
B: Yes, It is my picture. I can draw picture.
(2) A: ________ this your music room ?
B: No, ________. It is my art room.
(3) Is the computer on the ___________?
No, it is not on the teacher’s desk. It is on the floor.
(4) Is that a bee on the wall ?
Yes, It is a bee o the _________.
3. 情景练习：鼓励学生创新发挥，综合运用所学语言。
【设计意图】;在阅读后设计扩展活动，让学生在真实的任务型活动中扩展运用阅读信息。
4. Pronunciation
建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。
Step 5 Progress
　　1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
　　2．书写本课时的四会单词和四会句子。
3. Let’s check
　　教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
　　录音内容如下：
　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
　　(2) That is the canteen. We have lunch here.
　　(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
【设计意图】：检测同学们对所学知识的掌握情况，提高读写能力。
Homework
和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计
Part B　Read and write
Is this a teacher’s desk? Yes, it is.
picture
floor
wall
教学札记

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