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[转载]乐清育英学校:做一个有特色的教师

2016-11-29 15:11阅读:891

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1213日,素有“温泉之城、萤石之乡”美誉的浙江武义寒冷却温暖。乐清育英学校近130名中小学教师齐聚在此,参加由学校召开的第六届育英教育发展与改革论坛会议,共同寻找自己的特色,专题探讨如何做一个有特色的教师。

主题报告引领,教师寻找自己的特色有路径

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122,浙江武义清水湾度假区会议室,室外低至2摄氏度的气温与室内气氛热烈的会场形成鲜明对比。早八点,育英学校第六届论坛会议正式拉开序幕。没有开幕式,没有领导致辞,该校的特级教师、学校副校长俞国平直接引领大家进入本届论坛的主报告:《寻找自己的特色——“一师一品”的成长与发展》.
俞校长的主报告围绕五个大块,29个大项展开。报告中,他首先带领大家回顾了学校前五届论坛的主题:2006年在文成召开的学校教师队伍建设,2007年福鼎的学习型组织创建,2008年奉化的学生研究与教师专业成长,2009年龙泉的生本视域下的课堂教学,2010年绍兴的生本课堂:从教会知识走向学会学习;至本届的寻找自己的特色。学校的论坛历经了三个阶段,从宏观的模糊,到生本的清晰,再到现实的个性,是左右课堂教学文化与学校发展的航灯,也是学校创办至今四个发展阶段的缩影。
随着学校提出创名牌学校的宏观战略,教师队伍的发展优化制约着学校的发展,教师文化如何塑造,使之成为有思想、有特色、有情趣的教师是学校当前的主要任务。俞校长在第二个大块——“内涵:教师文化形态与特色表征”板块着重阐述了为什么要做专业教师,教师专业化发展与学校教师生态状况,教师专业发展阶梯,教师特色发展内涵等。让大家明白了专业需求倒逼形成特色,用特色来撬动二次成长的道理。何为特色,俞校长告诉大家,教师在教育、教学和班级管理、生活情趣等方面有自己的独到之处,即为特色。在第三大块——“视角:教师特色发展与建构视野”板块,他罗列了27个可以形成特色的方面,涵盖班级文化、教学开展、学科拓展、科研发展、生活情趣等。
形成特色有路径吗?在第四大块——“实施行动策略”部分,俞校长说,有自我发展的意识,把兴趣、成功、特长等选项进行研究,将成果加以表达与推广,就是你形成特色的路径。
最后,俞校长针对学校将要实施的计划及路线图,作了说明。下步,学校将特色教师发展实施工作纳入考核体系,采取专题展示、坛论延续的方式,不断推动特色教师的发展。
近二个小时里,俞校长的主报告不仅从理论的高度,并结合本校小学部实际情况,引领大家寻找自己的特色,探索成为一个有特色教师的路径,使大家明确了特色并非遥不可及,人人都有特色,个个都有妙招,只要你“先人一步”、“优人一等”,就会成为有特色的教师。

教师典型发言,身边有可参照的榜样

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122上午,俞校长的主报告之后,进行了本届论坛的第二个程序,教师典型发言。郑国良、佟祥和、李艳君、黄君萍、李颖方等五位老师,从《基于互联网的班级管理模式及其应用》、《为了每一个完整的生命——与问题学生同行》、《我的语文活动课开发》、《教学质量观》、《做一个有特色的教师》等方面与大家分享自己的特色教学与教育心得。
郑国良老师充分利用互联网的优势,创建网络日志,打造和谐班级的心灵书签,迁移腾讯QQ,推进量化管理的持续发展,携手校讯通,实现家校联系的快捷高效,建立班级QQ群,搭建了解学生的崭新窗口等途径既充分调动同学参与班级管理的积极性,又能有效推动班级文化建设的开展,最终达到优秀班集体的创建目的。
做一个有特色的教师不仅局限于教学,把问题学生教育成才也是一个最大的亮点。佟祥和老师针对问题学生的转化策略:少些个体,多些集体;少些硬碰,多些规则;少些批评,多些表扬;少些说教,多些方法;少些告状,多些说明;少些急躁,多些期待等,让与会教师深受启发。教无定法,贵在得法。“问题学生”的教育和转化工作,是一项耐心细致而又持久的工作,需要教师全心投入,全力奉献。做好了,就是自己的一项特色。
李艳君老师在语文活动课上的开发,黄君萍老师的教学质量观、李颖方老师等的发言,让我们对如何做一个有特色的教师寻到了答案。正如李颖方老师在发言中所说,只要你解决了教育教学中的困难,只要你在大家都感到束手无策的问题上有了自己的尝试,有了自己的做法,有了自己的体会,你就可以成为有特色的教师。也如李艳君老师用诗意的语言诠释自己为什么要做特色教师:“我要开花,是因为自己知道有美丽的花;我要开花,是为了完成一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在”。

分组讨论汇报发言,对今后的发展规划更明晰

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12月2下午,冬日阳光普照的清水湾,少了寒意,多了温馨;近旁苍翠的山,碧绿的水,为下午的讨论增添了几许思路的展,思维的共鸣
130讨论正式开始,按学科分成10个小组,就上午的一个主报告、五个典型发言展开讨论。
围坐在清水湾度假区内的阳光餐厅,简陋的场所,没有茶水的餐桌,挡不住各小组热烈的讨论。成员们踊跃发言,纷纷发表见解。小学语文低段组的赵强老师在汇报中说:通过聆听精彩的报告、典型的发言,我们对什么是特色这个概念更加明晰,更加清晰认识自己,了解自己特色所在。要想做个有特色的教师并不难,不必面面俱到,惟精一点一角。
同时,对为什么要做一个有特色的教师?有小组汇报讨论结果,是顺应学生的需求,是成就人生理想的需求,是创建特色品牌学校的需求。就怎样发挥自己特长做一个有特色的教师,也有代表汇报,首先要好好规划自己,把特长发挥到极致,同时把特色与教育教学结合起来,并要有强烈的主动意识。初中数学组吴伟华老师用清醒、欣喜、思考六个词总结本届坛论带给小组成员的收获。他说我们清醒地认识到要做到有特色,最关键的是要立足本职,教好书、育好人。欣喜地看到选择特色可以因人而宜,只要目标不大,都能做到。坛论对老师们思维上的撞击,可以给我们带来更多的思考。
本届论坛对教师今后人生起到的引领作用,是更多小组汇报的核心,初中综合组梁中英老师在汇报中说小组成员认为对自己振动非常大,他们都会好好思考,好好去规划今后的职业生涯。

发出更多的光和热,做太阳型的特色教师

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本届论坛结束之际,学校校长林方秋作总结发言。他说,现在是一个充满竞争的年代,拿什么去竞争,就看你有什么特色。本届论坛聚焦教师特色发展,什么叫特色?怎样看待特色?宇宙中星星、月亮、太阳都能发光,我们要想做一个鲜明的有特色的教师,必须像太阳一样,能发出灿烂、强烈、普照大地每一个角落的光芒。
林校长的一番总结发言,既为本届坛论划上一个圆满的句号,带给大家的深思不亚于聆听报告对心灵的震撼。做有特色的教师,做太阳型的有特色的教师,是每一个育英人今后的努力方向。
本届坛论是行动的宣言,也是动员的大会,相信学校帮助教师和教师们一起找到专业的自信、职业的自尊成为现实,越来越多的教师也将跨入有特色教师的队伍。

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