2012-2013学年下学期初三化学实验教学计划
2013-03-16 09:45阅读：
初三化学实验教学计划
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本化学实验教学计划。
一、指导思想：
培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、实验内容分析：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：空气成分的测定、物质的
变化、水的组成、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的
科学态度和求实的精神。
活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究燃料燃烧的条件；通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
三、实验目标：
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
4、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
5、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
6、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
8、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
9、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
10、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
11、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
12、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
13、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
14、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
15、学会实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
五、演示和分组实验进度表（见下页）
演示实验
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次数
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实 验 内 容
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所用实验仪器
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1
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化学变化中伴随发生的一些现象
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试管
集气瓶
研钵
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2
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锌的取用
碳酸钠粉末的取用
观察――往碳酸钠粉末中加入盐酸
观察――锌粒中加入盐酸
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试管
酒精灯
量筒
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3
|
酒精灯的使用
加热方法――用试管给液体加热
试管和量筒的洗涤
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酒精灯 试管
烧杯
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4
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水分子的运动
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烧杯 量筒
烧杯
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5
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水的过滤
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漏斗 烧杯
铁架台
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6
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水的电解
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电解装置
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7
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氢气在空气中燃烧
氢气与空气混合后爆炸
氢气的验纯
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烧杯 玻璃管
试管
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8
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测定空气中氧气的含量
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具支试管
注射器
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9
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实验室氧气的制取和性质
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发生装置
收集装置
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10
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质量守恒定律的探究
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蒸发皿
烧杯
试管
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11
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氢气的燃烧和爆炸
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酒精灯
试管
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12
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二氧化碳的制取和性质
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分液漏斗 试管
烧杯
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分组实验
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次数
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实 验 内 容
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实验内容
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1
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酒精灯的使用
加热方法――用试管给液体加热
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试管
酒精灯
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2
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试管和量筒的洗涤
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试管 酒精灯
铁架台
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3
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烧杯1盛浓氨水、烧杯2盛酚酞
溶液，观察现象
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烧杯
试管
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4
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水分子的运动
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试管
烧杯
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5
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过滤液体
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漏斗
玻璃棒 烧杯
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6
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水的电解
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电解装置
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7
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探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
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试管 导气管
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8
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实验室里氧气制取和性质
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试管
酒精灯
铁架台
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9
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质量守恒定律探究
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蒸发皿
烧杯
试管
|
10
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实验室里二氧化碳制取和性质
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试管 烧杯
酒精灯
试管
研钵
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11
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燃烧条件的探究
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锥形瓶 具支烧杯
试管
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