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建构区观察记录

2018-01-23 10:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3261787223

观察时间：2018.1.19 观察地点：班级门口的建构区
观察对象：轩轩、新新
观察过程：
区角游戏时间开始了，新新和轩轩一对非常要好的好朋友又来到了他们非常喜爱的建构区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，两人先在建构区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。轩轩在图纸里找到了一辆小坦克的图片，她对新新说：“咱们今天也拼个大炮吧。他们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。”新新想了想说：“好吧！”两人就开始搭坦克了。
渐渐的，建构区又来了别的小朋友，一看她们两人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也要搭。”
建构区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉，嫌不如心意。又过了一会儿，轩轩和新新的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害，是万能的轮子，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。”大家搭的都很棒，孩子们真开心，皆大欢喜。
观察分析与评价：
1、对材料的选择与使用情况：
从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级建构区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对建构区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。比如：轩轩小朋友的“大炮”，选择了充分利用了圆柱体的奶粉筒和薯片筒，根据大小排放，使炮筒由粗到细，非常符合正常制作的特性，也是作品更具有层次性。
此外，还用了两个杏仁露的圆柱体铁罐，放在了“大炮”的最顶端，就像望远镜一样。真是巧妙的构思，一点也不像出自
女孩子之手的作品。旁边的孩子也不弱，“战国”创作，将搭建的对称、架空、加盖等技能都充分地展现了出来。
2、活动时专注程度与探究能力：
这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要去寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品成长中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。班级建构区的材料比较多，能完成非常形象的作品，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。
3、教师指导情况：
在今天的活动中，老师基本未出现过直接的指导，建构区投放的材料，给了幼儿自主探究的机会。比如：小朋友们选择的图纸坦克就是他们口中所谓“大炮”的原型。另外，在持续的搭建活动中，教师通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片，这也是他们可以参考的素材。这些都是不教的指导。

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