读书感悟：
凉子的故事让我很感动，在日本这样一个崇尚权威的社会，她能够把自己放到与学生平等的地位，而且能够在教学中不断反思自己的教学方法，让学生发自内心的喜欢上课堂，最终达到非常理想的语言学习效果。凉子的这种教学是真正回归到了教育的本质，那就是让学生充分发挥自主权，以一种极大的热情去探究事物，但这种探究并不是漫无目的的，教师在其中起着引领和导向的作用，让学生的潜能和才华得以充分释放和发挥。教师在课堂的角色不再是展示个人才华、向学生灌输专业知识的专家和权威，而是关注学生成长、引导学生自主学习、解答学生疑惑，成为学生的朋友和教练。三人行必有我师，学生也有值得教师学习的地方，教师需要降低姿态，与学生共同学习进步，因此课堂不仅是学生学习的地方，而且应该成为教师成长和进步的地方。
那究竟什么是有心流动的课堂呢？从凉子的教学实践中，“心”代表着教师的爱心、用心，代表着学生的信心、好奇心，教师和学生在课堂上是心与心的交流，这样一个“有心流动”的课堂有谁能够不向往不热爱呢？
i+1语境师 Timmy
凉子的故事让我很感动，在日本这样一个崇尚权威的社会，她能够把自己放到与学生平等的地位，而且能够在教学中不断反思自己的教学方法，让学生发自内心的喜欢上课堂，最终达到非常理想的语言学习效果。凉子的这种教学是真正回归到了教育的本质，那就是让学生充分发挥自主权，以一种极大的热情去探究事物，但这种探究并不是漫无目的的，教师在其中起着引领和导向的作用，让学生的潜能和才华得以充分释放和发挥。教师在课堂的角色不再是展示个人才华、向学生灌输专业知识的专家和权威，而是关注学生成长、引导学生自主学习、解答学生疑惑，成为学生的朋友和教练。三人行必有我师，学生也有值得教师学习的地方，教师需要降低姿态，与学生共同学习进步，因此课堂不仅是学生学习的地方，而且应该成为教师成长和进步的地方。
那究竟什么是有心流动的课堂呢？从凉子的教学实践中，“心”代表着教师的爱心、用心，代表着学生的信心、好奇心，教师和学生在课堂上是心与心的交流，这样一个“有心流动”的课堂有谁能够不向往不热爱呢？
i+1语境师 Timmy