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经开区2023年基础教育课题研究实施方案（开题报告）

2023-09-15 15:27阅读：

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经开区2023年基础教育课题研究实施方案（开题报告）
立项号
 2023JKXKT101
 课题名称
 传统民间游戏在幼儿园中班户外体育
活动中的应用研究
负责人
 李佳
 所在单位
 西安经开第八幼儿园
课题研究的背景和意义

 研究背景：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求，幼儿的户外活动时间不少于2小时。可见，户外活动在幼儿的一日生活中占有很重要的比重。其中，户外游戏是户外活动的重要组成部分，很多教师将关注点放在国外的户外游戏或近期很火的安吉游戏上，缺少对中国传统文化的输出。著名教育家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命。”游戏活动融“自由性、情趣性、实践性、创造性”为一体，是善教乐学的有效载体和良好平台。结合我园的传统教育背景，及学者们关于民间游戏的研究结果，本次课题选择民间游戏为活动载体，教师通过民间游戏的形式组织幼儿学习并尝试不同民间游戏，符合幼儿的心智发育规律，有利于幼儿在锻炼体能、培养技能的同时，促进幼儿认知、深化体验、启迪智慧，进而使幼儿通过合作的方式来提高能力，充分发挥正强化作用。教师在对幼儿的教育中精心准备游戏，科学选择游戏，为幼儿提供适合幼儿的游戏形式来激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏活动中快乐成长，营造出一个生机勃勃的游戏氛围。
研究意义
1.理论意义
通过查阅大量文献，在理论上明晰传统民间游戏的特点和教育价值，运用访谈法、调查法、观察法，调查了我园中班开展传统民间游戏的现状，结合现有的的研究理论，进行分析讨论，从而获得较科学的传统民间游戏有效开展的理论基础和教育建议。
2.实践意义
通过对传统民间游戏在幼儿园中班的应用研究，既可以使我园了解自身开展情况，对症下药，改善现状；也为园内其他年级组教师开展传统民间游戏提供借鉴，为传统民间游戏更好的在幼儿园开展提供现实参考。

课题名称的界定和解读
 概念界定：
1.儿童游戏：
从教育学角度对儿童游戏进行定义：儿童游戏是以3-6岁幼儿为主体，是幼儿在某一时间与空间里运动与玩耍，进行趣味性的探索，从而获得经验的活动。
2.民间游戏
流传于人民群众之间，有一定规则，幼儿自愿选择参与的趣味性活动。传统民间游戏是民间游戏的下位概念。传统民间游戏是指世世代代，长久流传，在不同时代与地区开展的具有娱乐性质的民间游戏，如：丢手绢、跳皮筋、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了……
游戏是儿童最喜爱的活动，儿童对传统民间游戏充满浓厚的兴趣。基于传统民间游戏丰富的教育价值、幼儿园活动中传统民间游戏的缺失和自身兴趣选择此题。当下我园体育活动单调乏味，幼儿总是日复一日地玩着那些器械和游戏，已出现兴趣不浓、参与度低的现象。而户外体育活动又是幼儿园一日活动的重要组成部分，也是实施幼儿全面发展的重要途径。《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，将民间游戏运用到幼儿户外体育活动中是很有必要的。但就目前对传统民间游戏在幼儿园活动中的应用研究仍存在欠缺，鉴于此，在已有研究的整理分析中，本研究将以传统民间游戏在幼儿园中班户外体育活动中的应用作为研究主题，结合园本教材《活力运动》开展民间游戏活动，分析不足，提高创新，找到促进我园中班组教师有效开展传统民间游戏的方法与策略。
课题研究的步骤和举措

 一、研究步骤
第一阶段：准备阶段（2023年9月）
1.商讨研究方向，制定研究计划，课题申报。
2.阅读并收集适合中班幼儿进行的民间游戏的书籍、论文，为课题研究打好基础。
3.方案具体细化，撰写开题报告。
第二阶段：实施阶段（2023年10月——2024年6月）
1.教师有目的、有计划地收集中班可开展的民间游戏，规划开展民间游戏的时间计划。
2.整理收集民间游戏，经过实践—反思—改进—再实践的过程，形成符合中班幼儿年龄特点的民间游戏案例集。
3.具体安排
（1）保证每个月实施一个传统民间游戏的教学，幼儿熟悉规则后，可以创新民间游戏的玩法，突出民间游戏在户外活动中的价值。
（2）以照片或视频形式记录民间游戏活动过程，为活动反思提供依据。
（3）每月进行一次课题教研，反思上月的课题研究情况并做好及时调整与下月安排。
第三阶段：总结阶段（2024年7月）
1.归纳、整理可开展中班幼儿的民间游戏，形成游戏集。
2.形成中班幼儿民间游戏的活动案例集锦。
3.课题组成员撰写课题经验总结。
4.撰写结题报告。
二．研究举措
（一）研究对象：西安经开第八幼儿园中班组全体幼儿。
（二）研究目标：
民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。幼儿园大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合中班幼儿开展的游戏活动，并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导与创新。
（三）研究方法
行为观察：在幼儿自然游戏、学习的状态下，有目的、有计划的针对幼儿最一般、最典型、最真实的行为进行观察和记录。
教育随笔：教师记录在民间游戏创新玩法设计、组织及实施过程中较突出、较实用的部分。
调查访谈：收集家长、幼儿关于开展民间游戏的教育评价信息。
家园共育：根据幼儿个体差异，和家长制定促进幼儿运动能力提升的有效策略。
个案跟踪：收集幼儿在每一次民间游戏中的典型表现记录，以图文的表现形式描绘幼儿动作发展的过程。
课题成果的预期和呈现
 1.教师录制的幼儿民间游戏的视频。
2.课题开题报告、中期报告及结题报告。
3.幼儿进行民间游戏的观察记录集、教育随笔集。
4.民间游戏创新玩法教学设计。
5.教师关于传统民间游戏在幼儿园中班户外游戏中的应用研究总结集合。
时间：2023.09

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