《新疆是个好地方 》教学设计及反思
2014-05-23 16:06阅读：
《新疆是个好地方 》
教材来源：人音版小学第四册
授课教师：刘彦江
教学设计：
一、师生问好
二、课前律动：跟随音乐与老师一起拍手、拍腿…
三、创设情境，引入新疆
1、谈话：同学们，（出示音乐列车图片）今天老师要带大家坐着音乐小
列车去一个风景优美、物产丰富的地方,想知道我们要去哪里吗？下面老师跳一段那里的舞蹈，请你们猜猜这是哪里？
2、播放《新疆舞曲》伴奏，教师跳新疆舞蹈，让学生猜。
3、简要介绍新疆：
师：新疆维吾尔自治区位于我国西北部，是我国面积最大的一个省区。这里有美丽的天山风光，蓝蓝的天上飘着白云，千里牧场牛羊肥壮。新疆的葡萄哈密瓜，让这里成为举世闻名的瓜果之乡。
下面就开始我们的新疆音乐之旅吧！
四、新课教授：
1、初听全曲：与教师一起边跳边熟悉歌曲
1） 师：歌曲的情绪是怎样的？速度呢？
生：活泼欢快的，速度稍快……
2、聆听第一段：
师：找出歌词中有美景的几句生：天山、花园、草原、牛羊……
1）学习这几句节奏，提示切分节奏的重拍强音位置。
2 2
2 | 2 1 2
||
富 饶
的 花
园
5
3 3
| 2 3 1 2 | 1 - |1 0
||
肥 沃
的 草原 放牛
羊
2)连起来完整演唱第一段
3、聆听第二段：
1）师：新疆不仅风景优美，而且还有许多香甜可口的水果，小导游会给我们带来什么水果呢？仔细听一听
生：苹果、葡萄……（师出示图片）
2）教师范唱，关注与第一段不一样的地方。
引导一、二、三节奏的变化，并加以指导演唱。
2. 3 2
1 | 2 1 2
||
果 子 沟 的 风
景
3）完整演唱第二段
4、学唱第三段
1）第三站，师：新疆不仅风景有优美，物产丰富，刚才我们品尝到了香甜的水果，下面我们来看看，新疆还有什么物产。（出示图片阿勒泰的金子和和田玉石）
2）学生自主学唱，发现难点进行解决。
3）完整演唱第三段
4）演唱全曲
师：我们游览了这么多地方，现在能不能用我们的歌声把新疆的美景、香甜的水果唱出来呢（在熟练后再没一段最后加上维语“亚克西”，表示称赞）
四、创编律动
游览了美丽的新疆，舞蹈欢庆活动开始了，让我们一起来欢快地唱起来跳起来吧
1）跟老师一起学习几个新疆舞蹈动作，手拿铃鼓边跳边拍（分男女）
2）全班合作一起表演（唱歌组、跳舞组、铃鼓组）
五、巩固拓展，再现新疆
1、师：新疆好吗？新疆可真是个好地方啊！新疆还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇的乐器！我们一起来欣赏。（欣赏《新疆好》）
2、新疆真是个好地方，他们那么热情好客，我们下次还来吗？
回家后把你今天了解到的新疆唱给你的父母听听。
2、放《新疆是个好地方》的音乐，高兴的走出教室。
教学反思：
本课我以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以学生为主体，师生互动，通过“看、听、唱、奏、演、评”等多项生动活泼的音乐活动，使学生感受本首新疆风格的音乐与舞蹈。让学生在“民主、愉悦、和谐”的氛围中学习并表现音乐，发挥其主观能动性，并培养学生积极乐观的生活态度。在音乐实践活动中增强学生音乐表现的自信心和成功感，激发学生合作探究及表现音乐的热情，激发学生热爱少数民族音乐。
我结合二年级的年龄特点创设了多个教学情境，帮助学生学习。情境一，搭乘音乐小列车去新疆。通过与列车长的对话，教师舞蹈、学习新疆话“亚克西”，感谢列车站免费送我们到新疆等情境设计，帮助学生攻破本课的难点节奏——切分节奏。情境二，由小导游带领参观新疆。通过欣赏新疆的风景、品尝新疆的水果、认识新疆的物质特产，帮助学生一一学习歌曲的一到三段。情境三，再现新疆，通过欣赏歌曲《新疆好》，再次领略新疆的魅力。通过这三个情境的创设，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正走进新疆，真正走进音乐，在情境中领略新疆的优美风光，品尝香甜的水果，激发学生的情感，解决歌曲的情感处理。
