“除号的由来”数学史料
峨眉二小
一、教学内容：
二、教学建议：
在教学到“平均分可以用除法表示。除法也有自己的运算符号÷”时，就可介绍除号的由来。
三、价值界定：
从小学就开始使用的“＋、－、×、÷”四种运算符号，简称四则。小学生，还有些学前幼儿也已懂得它们的意义以及用法，在高等数学里也当然少不了它们。
使用虽普通，多不知道其由来。“＋、－、×、÷”等数学符号都是经过长期发展而形成的，它们的来历确实经过了一段十分曲折的发展道路。到了17世纪，才得到广泛使用。
四、案例改编：
出示教材第19页例4主题图：
1、你从图中获得了哪些数学信息？
2、根据学生回答板书：把12
峨眉二小
一、教学内容：
二、教学建议：
在教学到“平均分可以用除法表示。除法也有自己的运算符号÷”时，就可介绍除号的由来。
三、价值界定：
从小学就开始使用的“＋、－、×、÷”四种运算符号，简称四则。小学生，还有些学前幼儿也已懂得它们的意义以及用法，在高等数学里也当然少不了它们。
使用虽普通，多不知道其由来。“＋、－、×、÷”等数学符号都是经过长期发展而形成的，它们的来历确实经过了一段十分曲折的发展道路。到了17世纪，才得到广泛使用。
四、案例改编：
出示教材第19页例4主题图：
1、你从图中获得了哪些数学信息？
2、根据学生回答板书：把12