小学六年级数学综合素养评价方案

小学六年级数学
综合素养评价方案
一、指导思想：
数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程。激励学生的学习，促进学生全面发展，应建立评价目标多元化，评价方法多样的评价体系，对学生的评价要关注学习的结果，更要关注她们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。为学生升入中学、进一步科学有效的学习打下坚实的基础。
二、评价内容与标准
小学六年级数学综合素养评价以定性评价和定量评价相结合，包括数学学习习惯评价、计算能力评价、空间与图形和解决问题专题考核四大板块。
定性评价分两大板块
1、数学学习习惯评价
评价内容：（1）预习及复习习惯（2）听讲及思考习惯（3）作业及反思习惯(4)自主探究及合作学习习惯
评价办法：由任课老师对照下列标准，给出评价。
教师可通过课堂听讲、回答问题、平时作业、操作实践等途径掌握了解学生的学习态度，分析、解决问题的能力，思维方式和思维能力，平时做好记录。
评定等级标准：
A：
（1）有强烈的探究新知欲望，能自主预习新课，整理复习旧知。针对自己的实际情况，及时查漏补缺。
（2）能聚精会神的听讲，能独立思考分析问题，能大胆流利表达自己的观点。
（3）独立完成各项作业，书写认真，作图规范，正确率高。会分析自己错题原因，反思自己每次检测的得失原因。
（4）能有效地自主探究、合作学习，利用各种学习方式独立完成学习任务，在探究过程中严谨求实、自信乐观，学习效果好。
B：
（1）有探究新知欲望，会有效预习、复习，能及时查漏补缺。
（2）能认真听讲，独立思考，大胆发言。
（3）能较认真完成各项作业，书写