| 授课教师 |
马 黎 |
学科 |
初中音乐 |
教龄 |
10年 |
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| 微课名称 |
踏雪寻梅 |
视频长度 |
9分30秒 |
录制时间 |
2014年11月 |
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| 教材版本 |
人民音乐出版社第15册第六单元冬之韵——《踏雪寻梅》 |
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| 教学类型 |
练习演示型 |
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| 教学对象 |
初一年级本学期 | |||||
新浪博客
没有开设音乐常规课，学生只有小学的音乐基础，但是她们很喜欢音乐课。
| 教材分析 |
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| 设计思路 |
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| 教学目标 |
1、知识与技能目标：能够用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲；掌握弱起、休止符和顿音。 2、过程与方法目标：通过对比欣赏、探究体验以及相互合作来理解和表现歌曲。 |
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| 教学重难点 |
初步掌握弱起小节、休止符和顿音记号，用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。 |
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| 教学过程 |
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| 教学内容 |
设计意图 |
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课前预备时间展示雪景图并配《踏雪寻梅》的背景音乐。 一、组织教学 二、导课 在寒冷的冬季，只有一种花不畏严寒、傲然绽放！它就是腊梅花。从古到今，雪梅都是文人墨客笔下的珍宝，因此创作出大量的诗作。你们能背诵几句吗？…今天我这里也有一首和你们一起分享。 三、新课 l 1、有节奏的朗读歌词。 2、加入声势（身体律动）朗读歌词。 3、在音乐伴奏下带声势朗读歌词。 l A、 出示两条旋律线，教师弹奏歌曲主旋律，学生听辨后选择正确的旋律线。（1）听辨（2）模唱 B、 教师弹琴伴奏，学生视唱歌谱并填词。 C、寻找“腊梅花”（休止符） 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 D、享受“踏雪寻梅”（完整演唱） 注意：轻巧短促而富有弹性的声音、弱起小节、课堂打击乐器的伴奏 |
注重“课前音乐”的运用，营造课堂气氛，便于情景导入。 语言创设情境，运用音乐与诗歌的关系导入新课。 声势律动代替传统划拍，寓教于乐帮助学生初步掌握弱起小节和休止符。 潜移默化的解决歌曲难点，为学唱歌曲做准备。 提高听辨能力，画旋律线熟悉歌曲旋律发现歌曲特点。 通过眼看、耳听、嘴唱全方位同步进行，既提高了视唱能力又了解歌曲结构。 发挥学生的主观能动性，提供学生展示自我的机会；培养他们的合作意识和能力。 |
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