| 立项号 |
2013XKT-XXMS007 |
课题名称 |
合理设计小学生美术作业研究——小学美术作业分类布置探索 |
| 负责人 |
张蕾 |
负责人 |
| 西安市未央区团结小学 |
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| 课 题 研 究 进 展 情 况 |
自本学期开学以来，我个人就本课题的研究工作，按计划，开展了一下工作。 1.归类整理作业类型，针对我所带的美术课来看，美术作业形式可以很多样，涵盖了孩子们的“听说画写做”这样几方面。 2.在进行正常教学活动中，以“孩子自己喜欢的方式完成作业”形式居多，将作业的呈现方式根据学生的特点进行布置，让学生根据自己的特点，选择自己喜欢的作业呈现方式。如三年级《面具》。 3.作业呈现的媒介，从形状、大小、颜色等均做不同的尝试。如六年级《图形的魔术组合》。 4.低年级与低年级、高年级与高年级、高年级与低年级“有特色”学生作品互相欣赏。如二年级团队欣赏作业环节。 5、学生完成作业的课堂模式，在一定的“约定”中，学生可以根据自己的喜好与感觉，自由结合，相互交流，在与同伴的交流中“快乐”的完成作品。享受美术课堂。如三年级《我的小天地》。 6、教师范画“阶段性”呈现，“不完整性”呈现。将想象空间完全还给学生。如我为四年级学生准备的一节《美术思维训练课》。 7、尝试以“单元组形式”，学生自己发现、研究、学习、总结，最后以 “孩子的思路”，让孩子们自己给自己布置作业。如三年级《捏泥巴》和六年级《箱板上的新发现》。 以上这些和实际相结合起来的课题研究进程，均在博客上有上传的自我感言和图片资料。 |
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| 研究的成果 |
老师通过课堂观察与学生生交流为主要方法进一步研究学生作业完成的： 1、 2、 3、 4、 5、 |
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| 存在的困难及解决思路 |
存在问题： 1．课题组成员初次尝试课题研究，对课题的理论构建能力明显不足，有待进一步加强学习与培训。 2、课题组成员太少，讨论的策略方面比较缺乏，专家指导比较少，由于学校师资力量有限，出现问题时，不能及时解决和讨论。 2．在教学反思这一方面，尤其是作业类方面的反思很少，同事做的也不够细致，以至于到作业环节总也草草了事，对学生的影响也不重视。 3、过程性资料欠缺，需要专业性老师指点修改。 解决思路： 1.继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。 2.加强美术专业理论知识学习，通过学习、实践、探讨，不断地分析总结教学中的经验，提高课题研究能力。 3、同时也要加强和孩子们的沟通与交流，更要在此阶段做好教学过程的反思与总结。 3、注重学生的反馈与整理意见，更要细心记录学生点滴的学习需求及变化，不断完善课题研究过程性资料。 3．不断完善课题过程性资料，确保课题研究的成效。 |
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