《手绘线条图像——物象空间的表达》优秀作业展示
刘佳
本次的美术作业设计，内容丰富，突出了开放性。泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”学生的学习应脱离枯燥的单纯性绘画学习中。开放作业的内容，让学生离开课桌、走出校园。可以将学习和生活情境、自然环境、环保素材等相结合，采用画一画、说一说、练一练等，走进生活、走向社会，去收集、去认识。只有这样，学生全身心地投入，积极主动地思考，才可能激起学生创新的激情，才可能让学生向更高目标挑战。
本课出自人民美术出版社，八年级上册。通过学习《手绘线条图像——物象空间的表达》使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
课堂小练习是请选用一种你喜欢的空间表达方法，画出你的居室布置图，或画出你居住的小区、街道、院落等等。学生对此作业很感兴趣。
刘佳
本次的美术作业设计，内容丰富，突出了开放性。泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”学生的学习应脱离枯燥的单纯性绘画学习中。开放作业的内容，让学生离开课桌、走出校园。可以将学习和生活情境、自然环境、环保素材等相结合，采用画一画、说一说、练一练等，走进生活、走向社会，去收集、去认识。只有这样，学生全身心地投入，积极主动地思考，才可能激起学生创新的激情，才可能让学生向更高目标挑战。
本课出自人民美术出版社，八年级上册。通过学习《手绘线条图像——物象空间的表达》使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
课堂小练习是请选用一种你喜欢的空间表达方法，画出你的居室布置图，或画出你居住的小区、街道、院落等等。学生对此作业很感兴趣。