小课题研究开题报告
微课在小学科学教学中有效运用的案例研究
解 珺
西安碑林区大学南路小学
一、课题背景
随着教育手段的现代化、网络媒体走进家庭、融入课堂，数字终端的广泛应用，大大提高了学习的随机性、趣味性、灵活性和开放性，微课教学模式有了其存在的必然性，微课、微视频是其重要的实现路径。小学科学以探究为路径，以培养学生创新精神为核心。学会用科学的方法与思维去认知世界中的事物和现象，而事物和现象的过程性、形象性、微观性、宏观性、延展性需要运用特殊的方式来展示和呈现。
理论背景：国内著名的微课实践研究者——佛山市教育信息中心教师胡铁生先生认为“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。
实践背景：对“微课”教学模式的研究。当前，我国微课的研究主要集中在数学等所谓的主科科目，而综合类的学科则很少涉及，该课题研究则在已存基础上根据本学科的特点进行调整,可以从实践应用当中提取经验和理论，丰富“微课”的内涵，扩展其使用范围，提升其教学价值。
对教师专业提升和能力发展的驱动。随着社会发展和教育手段不断更新，教师必须革新教育观念，积极学习和接受新技术、新方法，才能紧跟时代，提高教育教学水平和科研能力，助力学校的发展。
“微课”已经成为学生的一种学习方式，有助于提升学生自主学习的能力。但是我认为在微课设计过程中，不是所有的教学内容都适合拿来做微课。科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科，我将在本次课题中总结出小学科学课中适合作成微课的内容。从而利用“微课”引领课堂结构变革，鼓励学生主动发现问题、自主与合作探究思考
微课在小学科学教学中有效运用的案例研究
解 珺
西安碑林区大学南路小学
一、课题背景
随着教育手段的现代化、网络媒体走进家庭、融入课堂，数字终端的广泛应用，大大提高了学习的随机性、趣味性、灵活性和开放性，微课教学模式有了其存在的必然性，微课、微视频是其重要的实现路径。小学科学以探究为路径，以培养学生创新精神为核心。学会用科学的方法与思维去认知世界中的事物和现象，而事物和现象的过程性、形象性、微观性、宏观性、延展性需要运用特殊的方式来展示和呈现。
理论背景：国内著名的微课实践研究者——佛山市教育信息中心教师胡铁生先生认为“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。
实践背景：对“微课”教学模式的研究。当前，我国微课的研究主要集中在数学等所谓的主科科目，而综合类的学科则很少涉及，该课题研究则在已存基础上根据本学科的特点进行调整,可以从实践应用当中提取经验和理论，丰富“微课”的内涵，扩展其使用范围，提升其教学价值。
对教师专业提升和能力发展的驱动。随着社会发展和教育手段不断更新，教师必须革新教育观念，积极学习和接受新技术、新方法，才能紧跟时代，提高教育教学水平和科研能力，助力学校的发展。
“微课”已经成为学生的一种学习方式，有助于提升学生自主学习的能力。但是我认为在微课设计过程中，不是所有的教学内容都适合拿来做微课。科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科，我将在本次课题中总结出小学科学课中适合作成微课的内容。从而利用“微课”引领课堂结构变革，鼓励学生主动发现问题、自主与合作探究思考