Scratch 教学案例——射击游戏设计
2013-04-25 18:53阅读：
Scratch 教学案例——射击游戏设计
惠州市博罗县石湾中心小学 黄达宏
【教学目标】
知识与技能
1、学习变量模块，用变量来代表数据，理解变量的递增和变化。
2、学习如果……否则……判断执行条件的语句的运用及利用将随机数插入广播变换角色位置。
过程与方法
1、
通过对游戏的分析，培养学生对生活中遇到问题的思考和分析能力。
2、在游戏的设计过程中，培养学生的创作思维，让学生大胆的延伸创作。
情感态度与价值
1、 让学生通过游戏设计，体会到自己设计游戏的乐趣。
2、 让学生在游戏设计过程中，体会到知识的全面性。
【教学重难点】
重点：1、变量的使用，理解变量的递增和变化的概念。
2、体会设计的乐趣。
难点：1、用变量来判断结果，理清设计的逻辑关系。
2、让学生大胆的创新设计。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入：
大家喜欢玩电脑游戏吗？哪些游戏最刺激？你都玩过什么射击游戏。玩过CS的请举手。大家这么利害！今天老师给你们带来也带来一个CS的游戏。请愿意上来试玩一下。
你真利害，真是一个神枪手。这个游戏好玩吗?这个游戏老师是用你们熟识的Scratch
编写的。今天我们就来学习如何编写这个游戏，看看谁是未来的游戏工程师。
二、自主探究
1、分析角色1（枪）。用到了什么语句。
生：角色枪跟随鼠标的语句。
师：要怎样才可以让角色跟着鼠标走呢？谁能帮他解决？
生：设置角色将X、Y设为鼠标的X、Y坐标。
师：你真聪明！还有呢？
生：当点鼠标时变换造型。
师：对了。怎么判断点了鼠标呢？用什么语句？
生：用如果按下鼠标就执行。
2、分析角色2（恐怖分子）
生：当鼠标按下，碰到角色后就隐藏。敌人等一段时间就出现
师：用到什么语句，才知道被打中了。
生：可以判断鼠标是否按下并碰到角敌人。
师：对了，我们可以用如果－否则语句，来判断。 哪你知道这个游戏要怎样才结束吗？
生：当分数达到10分就获胜。
师：对了，这就是我们今天学习的重点，用变量来判断输赢。首先我们在新建一个叫分数的变量。并让其显示。然后在设初始值为0。哪句是用为加分的，你看得出吗？
生：在如果语句中，打中就把变量值增加1。
师：对了，这是角色2的设计代码，角色6、7 的代码一样。
3、分析角色8 （获胜显示）
师：我们可以用一个新的角色来控制显示游戏结束，是怎么实现的。
生：当游戏开始时要隐藏，当分数到10分时显示，并游戏结束。
师：你真聪明！这里用了直到等待。条件到达就结束。
三、学生完成设计，教师巡视指导
1、分享学生作品，学习他人的设计思想。
2、个别辅导，解决问题。
3、游戏的初步设想已经在同学们的创作下完成了，下面我们一起来欣赏欣赏，看谁的作品精彩。
四、分享交流
1、展示作品
2、小结：
今天我们学习了鼠标跟随，和用变量来累计分数，用如果和否则来判断是否被打中的语句。我们可以用这样的设计思路来设计不同的游戏。大家回去可以思考一下如何完善我们的游戏。还可以用变量来做什么，如果敌人要打你，要怎么办呢！
第二课时
一、谈话导入：
大家经过上节课的学习，我发现大家的同学的游戏设计都出来，有的设计CS
射击游戏，打鸭子，打地鼠，打UFO、切西瓜的等都有。看来我们班的同学个个都是未来的游戏设计师了。玩自己设计的游戏感觉是怎么，大家来说说吗？
好，自己设计的游戏真的是百玩不厌。不过我们的游戏还可以再完善些。这节课我们就来继续完善自己的作品吧！
二、提出问题，集体解决。
师：我们的游戏，可以加点什么呢！
生：我们没打中敌人时，敌人就会打我们，游戏就结束了。
师：那怎么判断呢？
生：用如果没被我们打中，否则就打我们。
师：用这个语句时，可能会出现，不能打的现象。想一想我们可不可以用变量来控制呢！
生：可以当打中了就设一个变量kill=1,没打中kill=0。
师：这样就比较简单。同时我们可以用一个新角色来判断输了的结果。我们还可以让敌人出现在随机的位置。接下来让我们继续设计完善我们的作品吧。
三、学生完成设计，教师巡视指导
1、分享学生作品，学习他人的设计思想。
2、个别辅导，解决问题。
3、大部分同学的游戏已经基本完成，下面我们一起来欣赏欣赏，看谁的作品精彩。
四、分享交流
1、展示作品
2、小结：
今天我们学习了用变量来判断结果。并完成了游戏。体会到了游戏创作的乐趣。并能理清自己的设计思路。
