《文物古迹要爱护》教案
2013-05-02 17:07阅读：
《文物古迹要爱护》教案
【教材分析】
本课是由法律出版社出版的《青少年法制教育读本》（低年级）第8课内容——《文物古迹要爱护》。
【学生分析】
本课面对的是小学二年级的学生，二年级学生的心理特点是出现了竞争意识，产生了集体荣誉感。学习特点是自觉学习的主动性及分析问题时注意力的稳定性不足，因此在学习中要采取在游戏中学习的方法。
【教学目标】
一、认知目标：
1.
文物古迹是我国历史文化遗产。
2.
保护文物古迹是每个公民应尽的义务。
3.
文物古迹受法律保护，破坏名胜古迹，损毁、盗窃珍贵文物是违法犯罪行为。。
二、情感目标：
1.
为祖国有丰富的文物古迹而感到自豪。
2.憎恨破坏名胜古迹和文物的行为。
三、行为目标：
自觉遵守游园规则，做个保护文物古迹，文明旅游的好少年。
【教学重点】
了解什么是文物古迹，掌握文物古迹的重要价值。
【教学难点】
学会自觉爱护文物和名胜古迹。
【教学准备】
多媒体设备，课件，奖励标志若干。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，确定目标：
师:同学们，六一儿童节刚过不久，首先在这里向同学们说一声节日快乐。同学们，节假日你们都去过哪里旅游呢？游览了哪些名胜古迹？参观过哪些文物？去过哪些风景如画的旅游胜地？你有没有拍一些旅游景点的照片呢？
学生回答，师生总结，哪些是名胜古迹，哪些是文物，哪些是自然风景。教师出示幻灯片，什么是文物古迹。
设计意图：从学生亲身体验的事物引入本课，激发学生学习兴趣。
我们祖国地大物博，历史悠久，是世界四大文明古国之一，我们的祖先留给我们许多宝贵的文物和名胜古迹，它们代表着中华民族古老而灿烂的文化，现在我们做一个“快速抢答”的游戏，教师演示幻灯片，学生快速回答是文物，名胜古迹，还是风景山水。
设计意图：直观演示，增强实效性。
师：下面再来观看一个关于祖国首都北京的视频，让我们一起去领略一下北京的名胜古迹。
师：请学生思考一下，通过观看刚才的文物古迹，你们认为这些文物古迹有什么价值呢？
教师引导，学生回答：历史价值，艺术价值和经济价值等等。
师：文物古迹是我们祖国宝贵的历史资源，我们应该怎样对待文物古迹呢？
生：保护文物古迹。
出示课题：第8课
文物古迹要爱护
二、合作学习，明理导行：
1.
通过刚才的学习，我们认识到了名胜古迹和文物并知道了它们的作用和意义，我们再来看一下小小法博士想告诉你什么？
下面我们接着看一个关于文物古迹的视频，并且在观看后谈一谈你的想法。（播放视频文件）
2.
出示课件，讨论：我们应该怎样保护文物古迹？
先小组讨论，再回答：参观时要爱护，不要破坏文物，不在文物古迹上乱写乱画乱刻，发现有人破坏文物古迹时主动制止等等。利用节假日向大家宣传保护文物古迹的重要性，好叫大家共同为保护珍贵的历史文化遗产贡献一份力量。
看看小小法博士说了什么？（出示课件）
设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉爱护文物和名胜古迹。
3.师：相信同学们对保护文物古迹有了一定的了解，但是在今天，我们国人是不是都做到了保护文物古迹呢？出示课件（破坏文物古迹的现象）。
师：同学们看了之后有什么感受呢？
生：让人感到非常气愤，这些人是破坏文物古迹，素质太差。
师：如果你在生活中见到这种现象，你会怎么做？
学生积极回答：制止，向有关部门反映。
师：为了保护文物古迹，国家还制定了相关的法律法规，如果违反了，就会受到法律的制裁。
我们再来看看小小法博士说了什么？（课件出示）
因此，我们每一个人都应该自觉遵守法律法规，爱护，保护文物古迹，做一个遵纪守法的小公民。
三、联系实际，辨析巩固：
师：通过刚才的学习，我们都已经学会了该如何爱护文物古迹，下面我们来做一个小游戏“大显身手”，看看同学们这节课到底学到了什么？
出示幻灯片，学生小组讨论，积极回答问题，教师适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
设计意图：通过简单的小测验，让学生们重温这节课所学知识，加深他们保护文物古迹的责任感。
四、总结全文，引出探究新课题：
同学们讨论的都很好，你们虽然人小，但是已经能注意关注社会热点问题，有强烈的社会责任感，真正成了一名社会小主人，也知道了如果爱护文物古迹，不仅利己，而且利人，是造福千秋万代的好事，对于这些我们每个人都是责无旁贷的。
在怎样爱护名胜古迹和文物方面，还有哪些问题你想继续探究的？希望同学们在课下自发组成研究小组去解决所提出的问题。
设计意图：进一步激发学生的强烈的社会责任感，自觉爱护和保护珍贵的文物和名胜古迹。
五、课外活动：
1.每个人设计一句关于保护文物古迹的标语，小组内交流评比。
2.收集有关文物古迹的图片或者资料，把搜集的图片或者资料在小组里交流，谈感受。
同学们都有很强烈的社会责任感，相信随着社会的进步，科学技术的发展，人们爱护文物和名胜古迹意识的增强，我们的名胜古迹和文物一定能得到最好的保护，我们的子孙世世代代拥有这些珍贵的历史文化遗产的愿望一定会实现。
设计意图：课外延伸，对学生进行爱护文物古迹的教育，保护文物古迹从我做起。
