| 幼儿 姓名 |
刘泫熙 |
时间 |
2014年3月4日 |
地点 |
中三班教室 |
| 轶事 记录 |
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| 分 |
幼儿通过主题活动，对秦岭四宝幼儿新的认识，上学期只知道熊猫是四宝，随着年龄的增长我们开始给幼儿介绍其它三种动物，幼儿积极的参与活动，在区域活动中、在家园互动中了解四宝的情况。从幼儿的表现看，孩子能把对动物的喜爱之情在“照顾”中体现出来，而且把自己的生活经验运用到活动中，如“先吃饭后喝汤”“吃完饭漱口、擦嘴”等都是幼儿园生活的再现。幼儿实在生活中学习的，教师在区域材料的投放上抓住了幼儿的生活经验，对幼儿的学习兴趣有一定的激发和促进作用。幼儿在照顾动物的过程中，和同伴的交往等社会性方面的能力也能得到发展。 |
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| 幼儿姓名 |
梁博浩 |
时间 |
2013年3月7日 |
地点 |
中三班教室 |
| 轶事 记录 |
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| 分 |
在早餐后的区域时间段，我专门把叫到资料墙，指着朱鹮问他：“我刚才听到你说这个鸟是白鹭，可是刘泫熙却说是朱鹮。怎样才能有正确答案呢？”“上网查！”“书上有呢！”周围的几个小朋友发表了意见。最后大家统一了意见，说“上网查吧。”我拿出手机，下载了朱鹮和白鹭的图片并将图片转到多媒体电视上，孩子围拢过来，玩起了“找不同”的游戏。梁博浩观察非常仔细，结果不用多说了吧。幼儿在这个过程不是只得到了答案，更重要的是明白了如何才能得到想要的答案。这才是良好的学习习惯。 |
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| 幼儿姓名 |
白艺飞 |
时间 |
2014年3月11日 |
地点 |
中三班教室 |
| 轶事记录 |
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| 分 |
内容材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，能看出来白艺飞小朋友很有爱心，非常喜欢动物在抱动物和给动物喂吃的时都很小心。同时也促进了幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时也能使教师从幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察幼儿，及时满足个体的不同需要。 |
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| 幼儿姓名 |
李泽源 |
时间 |
2013年3月26日 |
地点 |
小三班 |
| 轶事记录 |
下午的活动时间，李泽源选择了刚刚投放到区域的自制玩具《翻卡片》。他首先观察了一下卡片，他先看见动物的一面，说了一句：“这都是朱鹮飞飞飞”，然后他把卡片翻过去大声地说着：“这还有数字呢”？然后嘴巴里就嘟着数字，开始观察到了后面的数字，然后就开始从小到大的排序。兴奋的对同伴说：“我可以教你玩这个玩具，我发现了玩具的玩法。” |
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| 分 |
李泽源小朋友是一个非常聪明的孩子，在教育活动中常常都是班里最早掌握新授的小朋友。回答问题也很积极，活动中能将自己的已有经验与活动内容联系起来，喜欢有趣的事物。在这个观察中能明显的看出李泽源小朋友对数字的识别能力很强，而且还能将打乱的数字从小到大的排列起来。幼儿对这些卡片还是很有兴趣的，能看到朱鹮并且还知道是四宝里的动物，对数字识别能力很强。在数学活动上，可以让他带领班里其他小朋友操作卡片，对他自己掌握的知识也是一个很好的巩固。 |
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