摘要：球类运动，通常是指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效的激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿灵敏素质具有特殊的作用。学前儿童教育理论指出，球类活动的内容是引发幼儿在运动中体验成功的重要载体，幼儿通过参与各种具体活动产生对球类活动的兴趣，其直接影响幼儿的参与性和活动效果。
中班幼儿较之小班幼儿，运动能力明显增强，活动范围也逐渐扩展，开始表现出自主性强，喜欢集体活动的游戏行为，且活动的持久性、目的性都有了明显的提高，但中班幼儿的肌肉耐力还不够成熟，动作协调性与精确度还较为欠缺，并且合作意识薄弱。同时在幼儿园的实际工作中，因孩子多场地小，教师不好组织户外活动易出现事故。因此，中班球类活动对幼儿动作灵敏性，规范性，趣味性、合作能力，等方面的培养与指导活动过程中趣味性的提高成为我们研究的目标。
一、研究对象与方法
基于对本园幼儿特征的把握，我们详细制定了适合幼儿的活动目标，积极贯彻落实《指南》精神，在确保每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜优化幼儿园户外活动，进一步提高老师和家长对幼儿户外体育活动重要性的认识，
我们开展对中班幼儿球类活动的研讨。
1、研究对象
西航天鼎保育院4——5岁（中班）约84名幼儿作为研究对象。
2、研究方法
（1）行动研究法：园本研究和专家引领相结合的方式，理论——实践——理论——实践的研究手段。虽然幼儿园的球类活动资料较多，但是我园主要研究重点将放在培养幼儿的兴趣上，针对幼儿的不同年龄特点进行合理改编，以及如何让幼儿在参与球类活动的过程中，身心得以发展。
中班幼儿较之小班幼儿，运动能力明显增强，活动范围也逐渐扩展，开始表现出自主性强，喜欢集体活动的游戏行为，且活动的持久性、目的性都有了明显的提高，但中班幼儿的肌肉耐力还不够成熟，动作协调性与精确度还较为欠缺，并且合作意识薄弱。同时在幼儿园的实际工作中，因孩子多场地小，教师不好组织户外活动易出现事故。因此，中班球类活动对幼儿动作灵敏性，规范性，趣味性、合作能力，等方面的培养与指导活动过程中趣味性的提高成为我们研究的目标。
一、研究对象与方法
基于对本园幼儿特征的把握，我们详细制定了适合幼儿的活动目标，积极贯彻落实《指南》精神，在确保每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜优化幼儿园户外活动，进一步提高老师和家长对幼儿户外体育活动重要性的认识，
我们开展对中班幼儿球类活动的研讨。
1、研究对象
西航天鼎保育院4——5岁（中班）约84名幼儿作为研究对象。
2、研究方法
（1）行动研究法：园本研究和专家引领相结合的方式，理论——实践——理论——实践的研究手段。虽然幼儿园的球类活动资料较多，但是我园主要研究重点将放在培养幼儿的兴趣上，针对幼儿的不同年龄特点进行合理改编，以及如何让幼儿在参与球类活动的过程中，身心得以发展。