《关雎》教学实录
2014-05-30 05:58阅读：
一、播放歌曲《关雎》导入
这首歌好听吗？好听在什么地方?“歌声美、景美、人美、歌词美。”这首歌，唱的就是我们今天所要学的《诗经二首》里面的第一首诗歌《关雎》。
下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。
二、简介《诗经》
１、学生自主归纳有关知识。
２、教师明确、总结：请看大屏幕（多媒体显示）：
（1） 简介《诗经》
（2）《诗经》的“六义”。（大家一起读一遍。）
我们的这首《关雎》属于“风”，是民间歌谣。
教师总结：《论语》曰：“不学诗，无以言。”（《论语》中的话。孔子认为年轻人应该学习《诗经》，使自己的语言，从内容到形式都美起来，否则在社会上就无法用言辞应对。）古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中都能以《诗》相对，可见《诗经》的重要影响力。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
三、整体感知
1、教师配乐范读：（诗歌的朗读要注意：要读准字音、有停顿、读出节奏，这首四言诗，一般读成“二二
”停顿）
2、学生读：个人读、男女生分句读。
（评论：他们读得怎么样？一名学生评论）
在读的过程中理解关键词的含义，感知诗歌的基本内容。
3.思考：诗歌为我们唱出了一个怎么样的故事？请同学们用自己的语言来描述一下。
（一个男子爱上了一位美丽贤淑的姑娘，由于爱的深切，这位姑娘的形象反复在他脑海中出现，使他难以忘却。他幻想着有一天，能与这位姑娘结夫妻，过上幸福美好生活。）
四、研读与赏析：
1、你认为诗歌中的哪些诗句或词语表现了男子对心中恋人的爱慕之情？谁站起来，谈一谈？
(同学们谈的都非常好）
2、结合诗意，你认为主人公有怎样的心路历程？我们可以将本诗变换成哪三幅画面？请任意选取一幅图，通过合情合理地联想与想象，用优美的语言描绘出这幅图。交待时间、环境，细致地描绘人物心理。
爱恋图（1、2行）---相思图（3、4、5、6行）---幻想图：陶醉在自己预想中的成功之中（7、8、9、10行）
爱恋图
：在一个夏日的黄昏，我在河边漫步，耳边传来雎鸠鸟动听的鸣唱声，放眼望去，鸟儿们相依相傍。这时，一位采摘荇菜的姑娘映入眼帘，想道：这般美丽勤劳的姑娘，如果能娶她为妻该多好啊！
幻想图：那位美丽善良的姑娘采荇菜时的动作不时地浮现在我脑海中，我多想去牵着她的手，给她弹琴。
我幻想着，在一个温馨又美丽的早晨，我终于披上了大红花，骑在枣红色的大马上，威风凛凛。我身后的八抬大轿中，坐着我最爱的人儿。在一阵阵钟鼓声中与人们的祝福中，我把她娶进了家。我多么幸福和快乐啊。
相思图：我恋恋不舍地回到家里，那位美丽善良的姑娘不时地浮现在我脑海中，挥之不去。她那质朴的着装，采荇菜时的动作，温柔的眼神无不使我神魂颠倒、茶饭不思，甚至在我睡觉时都做梦看见她勤劳的身影。啊，我爱的姑娘啊！你可知道我对你的绵绵的爱意！
相思图2：自从我见到你那美丽的身姿，感受到你那善良、勤劳的内在气质，我就茶饭不思。在我回家的路上，所见的一切都化为你那美丽的身影。沐浴时，水中呈现出你那姣好的面容；吃饭时，饭菜呈现出你那勤劳的身影；睡觉时，墙上不断呈现出你的样子，消失了一个又出现一个，反反复复。远处的姑娘啊，你可知道我无时无刻不在思念着你，你也在思念着我吗？
……师：这些同学的描写非常细腻生动。我们感受到了当时人们对于美满婚姻和幸福生活的追求。结合诗歌的内容，尽快地背诵诗歌。
3、你怎么评价男主人公的这份感情？
感情率直、淳朴、真挚、健康。对爱情有求知不得的相思之苦，但又没有陷于难以自拔的哀鸣之中。
正因为他那真挚、纯真的情感，三千年之后我们读起来，还是那么清新动人。
全体齐读一遍，再一次感受这首古老而优秀的民歌。
五、品读全诗，探究艺术手法
1、体会“比”、“兴”的表现手法。
（比：即比喻。兴：先吟咏其他事物以引起所要歌唱的内容。）
用了“兴”的表现手法。如开头，先写雎鸠鸟在和鸣，再引起要歌咏的男子对淑女的爱慕之情。
诗歌还用了比喻的修辞手法。用雎鸠鸟的相依相傍比喻男女间的爱情。
用荇菜的难采来比喻爱情的难求。请找出采荇菜的动词，好好体会采摘的艰难。
这首诗在形式上，和我们以前所学的唐诗、宋词相比有什么不同？
2、《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。
所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。
这种形式有什么好处呢？
说明它是可歌的，便于在人们口中传唱。一咏三叹，容易表达情感。
据说，在秦始皇时期的焚书坑儒事件中，《诗经》这部书是在秦始皇焚书之列的，为什么焚烧了，又流传下来了呢？就是因为他的这种易于被人们所记诵的特点，当时许多士人都会吟唱《诗经》，所以又流传下来。
（请一名同学演唱一下这首诗歌。）
五、知识拓展：《诗经》中的名句欣赏
《诗经》中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有
“窈窕淑女”，既赞扬她的“美好的身姿”，又赞扬她的“美好的品德”。
(1) 投我以木桃，报之以琼瑶。《诗经 卫风
木瓜》（成语：投桃报李）
本诗从字面描写看写的是两个人之间礼物的相互赠送，而实质上是表示人与人相互间的感情，表达的是对他人对自己的情意的珍视。
（2）桃之夭夭，灼灼其华。《诗经 周南
桃夭》（成语：逃之夭夭）
（3）巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经 卫风 硕人》
笑起来很漂亮，美目神采奕奕、顾盼生辉。
（4）青青子衿，悠悠我心。《诗经 郑风 子衿》
“青衿”作为春天颜色的象征，用呼唤的口吻表达少女盼望春神来临的心情。以后则理解为女子思念心中恋人的歌。
（5）他山之石，可以攻玉。《诗·小雅·鹤鸣》
表面的意思是说，别的山上石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。后喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。
总结：通过了本课的学习，我们可以真正了解到《诗经》所含有的独特的魅力，那优美的意境，让我们流连忘返，那真挚的情感，更让我们赞叹不已。，最后，让我们在音乐声中吟诵《关雎》，再次领悟一下《诗经》的艺术魅力。
