论文：户外活动器械的使用和玩法
2014-05-11 22:30阅读：
论文：户外活动器械的使用和玩法
摘要：
户外运动器材是通过基本动作发展幼儿体能的基础设备，是幼儿获得运动发展的基本载体，所以，我们要根据幼儿的年龄特点选择合适的器材开展幼儿活动。玩，是孩子的天性，游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容，游戏可让幼儿在没有外界评定和压力下，自由地对客体进行探索、进行主动学习，从而促进幼儿象征性思维形式的变化和发展，幼儿的创造性也同时得到发展。
关键词：户外体育 一物多玩 发展
户外体育活动包括很多，主要包括：攀登架、滑滑梯、平衡木拱形圈、球类、沙袋、绳、呼啦圈、等。我们可以根据幼儿的年龄特点选择器材，并在观察幼儿使用器械活动中，发现同一器械因其使用方式不同对幼儿参与活动状态以及活动行为都会产生不同的影响作用，器械可以引发幼儿进行体育响动的愿望与构想，并产生相应的行为。操作器械引起的方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身心锻炼也就越全面。因此，要充分挖掘器材的最大价值。
一、“一物多玩”激发幼儿主体积极性和运动兴趣
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”
为幼儿提供感兴趣的运动器械，让幼儿自主选择，自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：我们通过观察发现，对于小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、捉老鼠、滚接球、等体育器械，所以，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。如《赶小猪》此活动主要锻炼幼儿的走跑及手眼之间的协调.活动时每位幼儿一只小猪和一个手柄，幼儿可在活动区域自由玩耍，也可以两两间进行合作将一个小猪赶回去。同时也可以以比赛的形式进行，从而激发幼儿的兴趣。捉老鼠游戏主要锻炼幼儿的跑及反应能力，游戏时教师可以角色的形式进行游戏，
活动中选择一只小猫，五只小老鼠，其它幼儿当鼠洞来分角色进行游戏。滚接球游戏教师可以让每位幼儿哪一个彩球进行游戏，开始可以让幼儿自己进行任意滚动，最后可以与同伴合作进行游戏，从而提高孩子的合作意识和手眼间的一个协调能力。所有的游戏都有不同的玩法，都可以采取不同的路径继续设计游戏的难易度，从不同的角度来锻炼孩子不同的需求。所以我们应该给孩子一个提供探索活动的机会，让幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式。陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械，是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中，在注重幼儿自身经验的习得的同时，还应充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩飞盘的时候，一开始孩子们一会飞着玩，后来孩子们通过想象，把飞盘想象成汽车的方向盘，做开火车的游戏，后来我把飞盘加入到了活动中，孩子们玩出了更多的花样：如：小兔跳、乌龟爬等等。孩子们通过亲自体验，不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法，我们还注重让幼儿共同分享经验，创造条件让孩子把各自经验给予展现、迁移。
二、利用家园资源共享，以多种方法制作体育器材
1.专项器械的多种玩法
每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械。如沙包、呼啦圈、绳子等都可以创造性的老器械新玩法。如晨间锻炼活动中，我组织小朋友玩沙包，首先发给他们体育器械，让孩子体验玩沙包的乐趣。待小朋友活动结束，休息的时间，让她们说说沙包的各种玩法。于是，小朋友们纷纷演示起来。虽然有的小朋友虽在玩，但是玩得不好，我对一些小朋友的玩法点头赞许。在一物多玩的活动中，我们让幼儿自己尝试玩法，鼓励幼儿通过玩，通过跑、跳、滚、投、钻等方法，老师只充当“旁观者”不动声色的进行观察，及时发现幼儿探索过程中的优缺点和遇到的困难。及时对幼儿独特的地方进行评价，不断刺激幼儿的自我表现欲望。
2.多种材料组合的新玩法
往往我们在思考一物多玩时通常局限在一种器械上，而多种器械组合其实可以发挥它更大的价值。例如：多种体育器材与钻圈的组合玩法《钻山洞》：将呼啦圈竖立，让幼儿从洞口钻进去。《赶小猪》：准备报纸做的曲棍球和一些小球当成“小猪”孩子们要赶着这些“小猪”进“猪圈”。小鱼钻网洞：将两只钻圈之间拿绳子编织成网状，孩子们学小鱼游行钻过网洞。火车进山洞：有一个孩子做火车司机孩子们排着队弓背钻圈通过山洞。激发了幼儿对球类区的极大兴趣，发挥了材料的价值，发展幼儿抛球、滚球等技能，在运动的同时也激发幼儿积极动脑筋创新新玩法。这样就可以将原有的玩法拓展开，通过多种材料的组合实现更大的价值。
3.注重引导幼儿自主地进行探索和思考
在运动游戏中，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我常常启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。我觉得教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与“一物多玩”的源泉和动力。如玩绸布时，先让幼儿自由玩耍，启发幼儿动脑筋想一想：“可以怎样玩？要和别人玩得不一样”。当孩子们想出了将它对折变成小河在尝试跳过宽窄不一的小河时，我及时对其有创意的玩法给予肯定，再以启发式、开放式的追问，如：还可以怎样玩呢?再试试看还有没有更好的玩法，激励幼儿探索出更多与众不同的玩法。孩子们想出了各种饶有童趣的玩法，可变成长长细细的尾巴进行追逐，用小手团后变成小球练习向上抛，放在头上变成帽子、利用绸布轻盈的特点，又将其变成降落伞等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又发展了幼儿的基本动作，当降落伞散开落下来时，孩子们高兴地欢呼着。作为教师，我觉得最重要的是支持、鼓励幼儿的进步，它能增强幼儿的自信心，提高幼儿对活动的兴趣，并能始终保持积极的探索欲望，大胆进行创造。
“一物多玩”，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，为孩子的创新意识与创新能力的发展奠定了坚实的基础。
三、形式多样的玩法，让幼儿在体能活动中得到发展
不同的玩法发展了不同的动作和能力。孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。在“一物多玩中”，我们应该本着“以儿童为本”的思想，为每位幼儿提供探索的机会，应善于发现他们的创造，并及时回应，让幼儿在探索中运动、在快乐中运动。我认为户外体育活动发展与实践是紧密相连的，在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上，因此，首先必须有健康的身体。
户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。户外体育运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过体育运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。儿园开展的幼儿自制体育器械的体育活动中一定得了一定的成果，并将体育器械的内容、材料、方法等。与幼儿的生活紧密结合起来，教师需较好的注意各种器械在活动中的作用，有效的发展幼儿身体动作的协调。
参考文献：
《幼儿园指导纲要》
《幼儿园规程》
《幼儿体育设计与指导》
周 毅
2014.5
