“罗老师，我们家的孩子胆子可小了，见到人就躲到我们身后。”
“罗老师，我儿子可胆小了，连一个很矮的坡都不敢跳。”
“罗老师，我女儿在家的时候什么都敢说，动不动还发脾气，出门的时候什么都不说，也不敢跟小朋友一起玩。”
……
孩子胆小是很多家长都会碰到的一个问题，在我讲过课的二十多个城市里，几乎每次都会遇到在这个问题上有苦恼的家长。
通常被问到这样的问题时，我一定会反问：“您家宝贝多大了？”因为不同年龄的孩子胆小的原因差别很大。
宝贝在1岁半左右就有同伴交往的需求了，他们喜欢看到相同年龄的小朋友，虽然他们连打个招呼也不会做！随着年龄的增长，两岁开始他们就希望在游戏的时间里看到更多的小朋友了；三岁左右开始进入同伴间的平行游戏，就是你玩你的，我玩我的。快四岁的时候，就可以分工玩过家家，合作完成一项事情。年龄越大，对同伴的要求就越高。在同伴交往中，孩子学会选择朋友，开始出现真正的分享互助和亲社会的行为。有时候是老人带孩子出去，但把孩子圈在一个角落，很少跟其他孩子一起玩；有时候是爸爸妈妈觉得孩子太小，无法跟其他小朋友互动，也就忽略了；更多时候，我觉得是没有环境和客观条件。
孩子很多时候的自由探索和自主行为被无情地剥夺或阻止了也会让宝贝变得胆小。美国心理学家埃里克森的八阶段人格理论，讲到两岁左右的孩子出现自我意识的时候，主要解决的心理冲突是自主对羞愧。就是本来特希望按照自己的想法去干点啥，结果爸妈草木皆兵，杯弓蛇影，大惊小怪，“不行！”“不能！”“不要！”“不不不不！”
作为一个成人，我们感同身受一下，你的领导总是跟你说不不不，你什么感受呀？问题是你不只是孩子的领导好吗，你也是他认为最亲密的人，一个最亲密的人应该是提供支持的，对吗？总是否定，他就不跟你玩了！回头他不听话，他说“不”的时候，你可别想不通哦！
一串串“不”后，孩子不但不去尝试了，而且还会对你的否定产生羞愧的感觉。自然就更不愿意“抛头露面”了！
胆小，可以归类为一种性格特征。既然是性格特征，就有先天基因遗传的影响，也有后天教养的影响。后天的教养对性格的形成影响更大。
很多孩子由老人带大，老人喜静不喜欢闹，带孩子的时候多半让孩子看电视或者让宝宝独自玩一些比较安静的游戏，例如搭积木、玩电动玩具（顺便说一句，我本人非常不赞同给
“罗老师，我儿子可胆小了，连一个很矮的坡都不敢跳。”
“罗老师，我女儿在家的时候什么都敢说，动不动还发脾气，出门的时候什么都不说，也不敢跟小朋友一起玩。”
……
孩子胆小是很多家长都会碰到的一个问题，在我讲过课的二十多个城市里，几乎每次都会遇到在这个问题上有苦恼的家长。
通常被问到这样的问题时，我一定会反问：“您家宝贝多大了？”因为不同年龄的孩子胆小的原因差别很大。
宝贝在1岁半左右就有同伴交往的需求了，他们喜欢看到相同年龄的小朋友，虽然他们连打个招呼也不会做！随着年龄的增长，两岁开始他们就希望在游戏的时间里看到更多的小朋友了；三岁左右开始进入同伴间的平行游戏，就是你玩你的，我玩我的。快四岁的时候，就可以分工玩过家家，合作完成一项事情。年龄越大，对同伴的要求就越高。在同伴交往中，孩子学会选择朋友，开始出现真正的分享互助和亲社会的行为。有时候是老人带孩子出去，但把孩子圈在一个角落，很少跟其他孩子一起玩；有时候是爸爸妈妈觉得孩子太小，无法跟其他小朋友互动，也就忽略了；更多时候，我觉得是没有环境和客观条件。
孩子很多时候的自由探索和自主行为被无情地剥夺或阻止了也会让宝贝变得胆小。美国心理学家埃里克森的八阶段人格理论，讲到两岁左右的孩子出现自我意识的时候，主要解决的心理冲突是自主对羞愧。就是本来特希望按照自己的想法去干点啥，结果爸妈草木皆兵，杯弓蛇影，大惊小怪，“不行！”“不能！”“不要！”“不不不不！”
作为一个成人，我们感同身受一下，你的领导总是跟你说不不不，你什么感受呀？问题是你不只是孩子的领导好吗，你也是他认为最亲密的人，一个最亲密的人应该是提供支持的，对吗？总是否定，他就不跟你玩了！回头他不听话，他说“不”的时候，你可别想不通哦！
一串串“不”后，孩子不但不去尝试了，而且还会对你的否定产生羞愧的感觉。自然就更不愿意“抛头露面”了！
胆小，可以归类为一种性格特征。既然是性格特征，就有先天基因遗传的影响，也有后天教养的影响。后天的教养对性格的形成影响更大。
很多孩子由老人带大，老人喜静不喜欢闹，带孩子的时候多半让孩子看电视或者让宝宝独自玩一些比较安静的游戏，例如搭积木、玩电动玩具（顺便说一句，我本人非常不赞同给