班级是一个集体，更像一个家。我们应当让这个家充满爱，充满浓浓的文化气息，让家中的每一个成员在一种蓬勃向上的氛围中感受愉悦，陶冶情操，而这种氛围便来自于班级文化。
一、
一个家庭的装饰，未必华丽，但一定要温馨，班级环境的布置也应如此，它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的性格情绪，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温暖舒适，又催人进取。要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手，布置“共同的家”。例如，可以在学期的第一次班会课上，就把班级布置的任务提出来，让每一个学生发表意见。学生们还真能想出不少好点子，比如，将教室的墙面分成几个版块，或发布新闻、或展示作品、或竞争打擂、或分享快乐，并为每个版块都取个好听的名字。这时候趁热打铁，鼓励学生踊跃报名，自己选择承担班级布置工作的某一部分，决定和谁合作、怎样完成……接下来的几天，就看孩子们忙活开了，购买材料、动手制作、张贴悬挂，忙得不亦乐乎，师生之间既分工又合作，共同完成装修工程。焕然一新的教室温馨可爱，会让每个走进教室的人耳目一新，更让每个付出辛劳的孩子自豪无比。
二、
俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级这个全体师生共同的家，也需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
首先，制定班级公约。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者、维护者。因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生积极参与，广泛听取每一位学生的意见，再通过全班民主表决形成定案。他们自己的事一定要由他们自己来决定，班主任只是做最后的决策，更多的是支持、鼓励和帮助。
其次，开展组间竞争，促进学生自律
一、
一个家庭的装饰，未必华丽，但一定要温馨，班级环境的布置也应如此，它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的性格情绪，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温暖舒适，又催人进取。要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手，布置“共同的家”。例如，可以在学期的第一次班会课上，就把班级布置的任务提出来，让每一个学生发表意见。学生们还真能想出不少好点子，比如，将教室的墙面分成几个版块，或发布新闻、或展示作品、或竞争打擂、或分享快乐，并为每个版块都取个好听的名字。这时候趁热打铁，鼓励学生踊跃报名，自己选择承担班级布置工作的某一部分，决定和谁合作、怎样完成……接下来的几天，就看孩子们忙活开了，购买材料、动手制作、张贴悬挂，忙得不亦乐乎，师生之间既分工又合作，共同完成装修工程。焕然一新的教室温馨可爱，会让每个走进教室的人耳目一新，更让每个付出辛劳的孩子自豪无比。
二、
俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级这个全体师生共同的家，也需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
首先，制定班级公约。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者、维护者。因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生积极参与，广泛听取每一位学生的意见，再通过全班民主表决形成定案。他们自己的事一定要由他们自己来决定，班主任只是做最后的决策，更多的是支持、鼓励和帮助。
其次，开展组间竞争，促进学生自律