教学重点
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用美术欣赏的方法赏析代表不同时期的文化遗产或美术作品，感受其特点与成就。
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教学难点
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能列举美洲古代而现代美术作品，查阅相关资料，分析古代和现代作品的风格差异。
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教学媒体
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教学方法
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教
学
过
程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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导入
（5分钟）
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教师用课件展示哥伦布纪念像，提问：哥伦布的主要功绩是什么？
哥伦布发现美洲，打破美洲大陆与世界文明的隔绝状态，美洲文化艺术逐渐被人们了解。
今天就让我们进入《美洲美术之旅》这一课，按照时间顺序，从建筑、绘画、雕塑三个领域欣
赏美洲的美术作品，感受美洲文化艺术的独特风格。
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学生思考并回答：发现美洲。
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以哥伦布发现美洲引入，引发学生探索美洲大陆文化艺术的兴趣。
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欣赏美洲
建筑艺术
（10分钟）
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踏人美洲的土地，首先吸引我们的是美洲的建筑。其中，最有代表性的是库库尔坎金字塔和马丘比丘古城。
出示库库尔坎金字塔图片，指导学生从以下几个方面进行建筑艺术的欣赏：建筑的建造时间、建造地点、建造背景、建筑材料、建筑形式和建筑荚
感。
请学生分组开展讨论。依据教材，从基本信息、形式分析、作品评价三个层面的美术欣赏流
程与方法，对两座古代美洲建筑进行赏析：
1．库库尔坎金字塔。
2．马丘比丘古城。
教师对分组介绍的内容进行补充和梳理。
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学生分组讨论并发言（略）。
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这一部分由学生的分组讨论、小组代表发言和教师小结构成。
教师给学生更充分的空间，创造自主学习、合作探究的学术氛围。引领学生分析、探究美洲经典建筑，
在实践中掌握建筑艺术欣赏的步骤与方法
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欣赏美洲
绘画艺术
（12分-钟）
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欣赏美洲绘画，映入我们眼帘的首先是墨西哥的两幅壁画。大家仔细观
察，思考一下它们与之前学过的欧洲绘画的主要差别体现在哪里？
教师提示：人物众多、气势恢宏，整个画面充满原始、古朴的神秘气息，浓郁的色彩，强烈的明暗
对比，以及结实而富有雕塑感的人物形体
20世纪中期，北每周的美国成为世界霸主：在绘画上也出现了大师级的代表作品--
-《一体，构图II号》。
大家仔细观察，比较一下它与传统绘画有什么不同？
教师提示：
1_绘画技法独特——滴洒法，碎玻璃、杂物都可入画，事先无规划，具有很强的随意|生。
2．内容抽象。打破绘画必须模仿自然的传统观念，画面中没有具体的形
象，构图设计没有中心，以反复的无意识的动作画成复杂难辨、线条错乱的网，结构无法辨识。
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学生观察、思考
并回答（略）。
学生观察、思考并回答（略）。
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以《墨西哥
的历史》为例，在
欣赏中了解美洲
绘画的空间、色
彩处理方式。
通过不同时期、不同国家绘画作品的比较分析，感受美术作品的不同风格。
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欣赏美洲
雕塑艺术
（15分钟）
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游历美洲，我们会发现在城市的建筑中、公园里到处都有雕塑。雕塑的题材有宗教，有名人，也
有普通人的生活场景。让我们穿越历史时空，由远及近欣赏赏美洲的雕塑艺术。
1．巨石头像。
思考：巨石头像最触动你的是什么？
教师提示：造型夸张，头像没有脖子，直接放在地上，有一种神秘的原始
宗教气息。
2．复活节岛石像。
思考：复活节岛石像的造型特点。
教师提示：造型简练，注重耳朵和鼻子的描绘，而且都被刻意地夸张变长、变高，不讲究人体比
例，类似原始土著居民的模样。雕塑手法朴实、稚拙。
3．基督像。
思考：与古代美洲雕塑作品相比，基督像的突出特点是什么？
教师提示：吸收了欧洲古典写实的表现手法，讲究人体比例，注重细部刻画，如衣服的皱褶形形象生动，具有很强的运动悠、立体感。
4拉什莫尔总统…。
思学：为什幺“总统…”成为闻名世界的雕塑作品？
教师提示：它是世界最大的人面雕刻群，气势恢宏；运用写实手法，雕刻细腻逼真，人物表情个
性鲜明；造型坚毅稳定，整体感强。
四件雕塑作品让我们看到人类文明进程中不同阶段的审美差异，教会我
们结合民族文化背景，从历史的角度欣赏我们看到的雕塑艺术作品。
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学生观察、思考并回答（略）。
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