《买椟还珠》教学设计
教学目标：
借助书下解释和课后文意读懂课文。
联系现实，探究寓意。
教学重点：
了解《韩非子》，并了解本文《买椟还珠》的寓意，了解课文讲解给我们的做人的道理。
教学难点：
对寓言故事与现实联系的了解。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们，前段时间，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，体会到祖国传统文化的博大精深。大家还记得吗？让我们一起来吟诵《诗经》中的《硕鼠》和《黄鸟》吧！
二、指导自学，提出自学要求。
1、刚才大家朗诵的真熟练，真有感情。为了奖励大家，我们现在先看一段动画片。播放视频《买椟还珠》。
放动画，然后让同学回答发生了一件什么事情？
有个卖珠宝的商人，为了让自己的珠宝卖的更好。他用名贵的木兰为珠宝做了一个匣子，并用桂、椒两种香气熏染，用珠玉宝石在盒子上镶缀，用玫瑰石来装饰，用翠鸟的毛衬托。有一个郑国人去珠宝店看见了却只买走了装宝珠的盒子，却把里面的宝珠还给了珠宝商。（奥，原来是发生了这样的事情）
2、刚才我们看到的这则寓言故事就是我们今天学习的短文《买椟还珠》。请大家伸出右手和老师一起板书。（齐读课题）我们已经学习了两篇文言文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
3、这篇短文选自《韩非子》，他是我们国家的另一部历史著作，课件出示《韩非子》的相关资料。
4、出示课文，学生自己读课文，请划分节奏停顿。（课件出示）
楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读最好的同学，读出古文感觉来）——全班齐读等形式。
5、读熟课文，借助书下注解，理解文意.
现在有哪个同学可以试着把这篇寓言试着解释一下，给老师和同学们听听呢。（同学解释的真不错！）
全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒
教学目标：
借助书下解释和课后文意读懂课文。
联系现实，探究寓意。
教学重点：
了解《韩非子》，并了解本文《买椟还珠》的寓意，了解课文讲解给我们的做人的道理。
教学难点：
对寓言故事与现实联系的了解。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们，前段时间，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，体会到祖国传统文化的博大精深。大家还记得吗？让我们一起来吟诵《诗经》中的《硕鼠》和《黄鸟》吧！
二、指导自学，提出自学要求。
1、刚才大家朗诵的真熟练，真有感情。为了奖励大家，我们现在先看一段动画片。播放视频《买椟还珠》。
放动画，然后让同学回答发生了一件什么事情？
有个卖珠宝的商人，为了让自己的珠宝卖的更好。他用名贵的木兰为珠宝做了一个匣子，并用桂、椒两种香气熏染，用珠玉宝石在盒子上镶缀，用玫瑰石来装饰，用翠鸟的毛衬托。有一个郑国人去珠宝店看见了却只买走了装宝珠的盒子，却把里面的宝珠还给了珠宝商。（奥，原来是发生了这样的事情）
2、刚才我们看到的这则寓言故事就是我们今天学习的短文《买椟还珠》。请大家伸出右手和老师一起板书。（齐读课题）我们已经学习了两篇文言文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
3、这篇短文选自《韩非子》，他是我们国家的另一部历史著作，课件出示《韩非子》的相关资料。
4、出示课文，学生自己读课文，请划分节奏停顿。（课件出示）
楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读最好的同学，读出古文感觉来）——全班齐读等形式。
5、读熟课文，借助书下注解，理解文意.
现在有哪个同学可以试着把这篇寓言试着解释一下，给老师和同学们听听呢。（同学解释的真不错！）
全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒