谢老端起他办公桌上的磁杯，揭开盖，一股浓重的茉莉花茶味扑面而来。
他喝了一口，继续和我聊。
我站在他的办公室，表达我的意见。
我不同意他刚才的看法才来的。
他刚才在课堂上讲平仄音律，说，诗以律诗为佳，新诗没什么难度，没诗味。我当场就表达了不同意见，才讲几句，下课铃就响了。谢老说，没讲完的我们课后接着聊。
下午第二节课后，我跟着他来了办公室。
四川方言里有个专用词，形容我这样的性格：“颤羚子”。意指那种好表现，好出风头的人。在我看来，我可不是因为好表现，只是不懂得隐藏自己的观点意见，有什么想法都想说出来。我小学的时候，在课堂上就会举手告诉老师：“你这道应用题讲错了，不应该是乘法，是除法才对。”搞得老师下不来台，但老师想一想，发现自己真是讲错了，还得当着同学的面表扬我，说我肯动脑筋。这一“鼓励”，让我多年不知悔改，坚持表达自己的看法，吃了许多苦头。
到高中的时候，终于有所觉悟，基本不对师长说出自己的意见，自认已经很“油滑”了，除了在谢老的课堂上。
谢老是我高中三年的语文老师。
不单我会在语文课上表达不同意见，其他同学也会有各种意见。
语文课的时候，我们班上实在太乱了。
少年人其实很欺软怕硬的。都知道哪个老师凶，不能得罪，知道哪个老师软，可以欺负。
班主任上课时，全班总是鸦雀无声，但是，多数学生在谢老的课堂上，都不听课，忙于各种事情。
课堂上声音嘈杂，谢老有时停下讲课，就听得到一阵起伏的嗡嗡声。谢老的情绪似乎不怎么受影响，讲课时还挺有激情，时不时口水沫子喷出来。前排的同学，经常向后排扮鬼脸示意。
谢老讲得激动的时候，还会走到课桌间。在学生身边，一边走动一边讲课。
他喝了一口，继续和我聊。
我站在他的办公室，表达我的意见。
我不同意他刚才的看法才来的。
他刚才在课堂上讲平仄音律，说，诗以律诗为佳，新诗没什么难度，没诗味。我当场就表达了不同意见，才讲几句，下课铃就响了。谢老说，没讲完的我们课后接着聊。
下午第二节课后，我跟着他来了办公室。
四川方言里有个专用词，形容我这样的性格：“颤羚子”。意指那种好表现，好出风头的人。在我看来，我可不是因为好表现，只是不懂得隐藏自己的观点意见，有什么想法都想说出来。我小学的时候，在课堂上就会举手告诉老师：“你这道应用题讲错了，不应该是乘法，是除法才对。”搞得老师下不来台，但老师想一想，发现自己真是讲错了，还得当着同学的面表扬我，说我肯动脑筋。这一“鼓励”，让我多年不知悔改，坚持表达自己的看法，吃了许多苦头。
到高中的时候，终于有所觉悟，基本不对师长说出自己的意见，自认已经很“油滑”了，除了在谢老的课堂上。
谢老是我高中三年的语文老师。
不单我会在语文课上表达不同意见，其他同学也会有各种意见。
语文课的时候，我们班上实在太乱了。
少年人其实很欺软怕硬的。都知道哪个老师凶，不能得罪，知道哪个老师软，可以欺负。
班主任上课时，全班总是鸦雀无声，但是，多数学生在谢老的课堂上，都不听课，忙于各种事情。
课堂上声音嘈杂，谢老有时停下讲课，就听得到一阵起伏的嗡嗡声。谢老的情绪似乎不怎么受影响，讲课时还挺有激情，时不时口水沫子喷出来。前排的同学，经常向后排扮鬼脸示意。
谢老讲得激动的时候，还会走到课桌间。在学生身边，一边走动一边讲课。