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单
一、开题报告内容（表格不够可以自加页码。）
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（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨） 1.研究背景和意义 小学英语教学是学生英语学习的初级阶段,此阶段的主要任务是培养学生的英语兴趣及交际能力。因此,对话教学在小学英语教学中占有十分重要的地位。 在现行使用的PEP小学英语教材中，对话（Let’s talk）占有较大的篇幅，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。它以丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。 四年级的学生处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。从情感的表现方式来看，四年级的孩子喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。 结合现状，为了更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神，培养四年级学生交际运用语言的能力，采取积极有效的措施来完善小学英语对话教学的质量,提高英语对话教学效率,我提出了《四年级英语对话教学策略》的课题研究。 2.核心概念的界定 对话可以定义为用口头语言进行的思想或信息的非正式交流。 英语对话教学：指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。 |
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| （二）课题研究目标、任务和研究方法 1.研究目标 (4)经验总结法 在课题研究过程中，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际操做中的规律，使之系统化、理论化，设计出科学有效的对话教学方法，从而更好地，更加理性地指导教学实践。 |
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| （三）研究过程和步骤 1.第一阶段：准备 时间：2017年10月至2017年12月 主要工作： 2.第二阶段：实施 时间：2018年1月至2018年5月 主要工作： 3.第三阶段：总结 时间：2018年6月 主要工作： 全面总结课题研究工作，撰写研究报告，完成结题鉴定，进行成果展示。 |
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| （四）预期研究成果呈现形式 |
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| 时间（月） |
任务名称 |
成果类型 |
| 2017.10-2017.12 |
做好课题审报工作，做好开题论证工作。 |
开题报告书 |
| 2018.1-2018.5 |
制订阶段实施计划，有重点地进行行动研究，形成中期成果资料积累。 |
调查问卷、教案设计、课堂实录、教学日志 |
| 2018.6 |
《四年级英语对话教学策略》结题报告 |
结题报告 |
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（五）参考文献 |
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[1]章格.小学英语课堂“对话教学”策略初探[J].课程教育研究,2015-10-25,
2015年30期: 94-95 |
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[2]褚利利.浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J].读与写(教育教学刊).2016-04-15,2016年04期:205 |
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[3]石荣.小学英语对话教学艺术[J].课程教育研究.
2017-03-24
,2017年12期:77 |
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[4]朱丽欣.小学英语对话教学的趣味性策略探析[J].课程教育研究,2017-05-05,
2017年18期:68-69 |
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二、课题开题结论（地方不够可以附加纸张）
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填写内容：专家对开题课题论证意见及建议。 |
三、开题论证专家数据表
| 参 加 开 题 论 证 人 员 |
姓 |
职称、职务 |
工 |
签名 |
四、县（市、区）教育科学规划办公室、市属学校教育科研管理部门意见
盖章 年 |
注：将开题报告送交一份至各县（市、区）教育科学规划办或市属学校科研管理部门存档