湛江市初中英语骨干教师培训方案
2014-07-06 01:25阅读：
2014年湛江市初中英语骨干教师培训方案
广东省湛江教育学院 英语系
一、指导思想
为适应初中英语课程教学的需要，真正体现新课程的教学理念，设计以培训对象为主体，以解决教学设计问题和课题研究为中心的培训课程，切实提高骨干教师实施新课程的能力和水平，提升初中英语教师的教育科研能力，突出培训的针对性、实效性、实践性和前瞻性，促进参加培训的教师专业化水平的提高。
二、培训对象
湛江市辖属各县（市）初中英语骨干教师（中教一级以上职称），约60人。
三、培训目标
以基础教育课程改革、提高骨干教师创造性地实施素质教育的能力和水平为核心，使培训对象在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与水平等方面有较大幅度的提高，能够在本地区推进基础教育改革和实施素质教育过程中发挥骨干和带头作用，为发展成为湛江市乃至广东省有一定影响的初中英语学科教育教学的带头人和教书育人的专家奠定坚实基础。具体要求：
1、促进学员进一步更新教育观念。使其具有现代教育理念和较高的教育理论素养质，能够在先进的教育科学理论指导下，不断探索初中英语教学改革，提高实施素质教育的水平和能力，更准确地把握初中英语学科新课程的理念和目标。开阔专业视野，更新教育观念，树立正确的现代教育观、质量观和人才观。
2、帮助学员更新知识结构。使其能全面把握新课程改革关于英语知识更新的内容，了解英语学科的发展动态；能够准确把握初中英语学科新课程实施目标、结构、
内容和教学要求，逐渐在当地教育教学改革中发挥示范作用。
3、帮助学员提高英语课堂教学设计能力和教学实践能力。使其能将学到的新理论、知识、技术融入自身教学实践，能够运用现代教育技术熟练地进行教学设计，优化教学过程，提高教学质量和效率，并积极探索有效教学方法和教学模式，形成自己的教学风格。提高骨干教师的中学英语教育教学能力、创新能力和自我发展能力。
4、提升学员的科研意识和能力。使其掌握教育科研知识，能够紧密联系教育教学实际独立开展课题研究，并能将研究成果运用于教学实践过程。并能在中学英语课程改革中进行反思性总结，富于理性思考，发现和掌握教育教学规律，提出创造性见解，切实发挥骨干作用。
5、提供交流合作平台，实现骨干教师队伍的整体优化。建立信息网络，把教育教学研究延伸到培训结束之后。
四、实施要点
1、本期培训将加强针对性、注重实效。培训主体力求针对一线教师的所思所想所感，针对课程改革的重点、热点、难点问题，切合当今的基础教育实际。培训计划将根据多数学员的意见，及时作适当的调整。
2、倡导参与性培训。学员既是学习者、实践者，也是研究者，研训一体。鼓励学员把自己已有的经验、案例和困惑作为研讨主题，把自己积累的资料让大家共享。鼓励导师与学员、学员与学员之间互相启迪、共同发展。
3、重视专业引领、典型剖析、案例讨论、课题论证、教育考察等培训环节。本次培训除聘请省里的专家为导师外，还将聘请一线的特级教师、教育局教研室的教研员为导师。考察对象包括本市重点中学、普通中学和镇级农村中学。
4、紧跟英语科学前沿，密切关注最新动态和社会热点。
5、采取'实践+反思'的教学模式
'实践+反思'是当代世界公认的教师培训的有效形式。学员通过跟岗实践活动和实践基础上的反思，不断学习、总结、丰富、提高自己的素质和从教能力。
五、培训内容及形式
采用理论学习，技能训练，课题研究与实践考察相结合，分散研修、集中培训与跟岗学习相结合的培训形式进行。突出学员自主地学习、实践和研究，强调教学相长，交流互动。
根据培训目标和具体要求，培训内容包括：理论与技能学习、教学实践、考察和课题研究三部分。采取理论学习、跟岗实践与考察、课题研究相结合,集中学习与分散研修相结合的方式进行。根据成人教育的特点，注意调动学员的积极性，开发学员本身的教育资源，注重学员自我教育、自我服务、突出学员自主学习、自主研究、自主实践。强调教学相长，交流互动。
分四个阶段进行：
第一阶段（6天，2014年7月7日至7月12日），集中培训，开设理论与技能学习课程。
第二阶段（约3个月，7月初至9月底），分散自学，在线学习，在岗实践，自主研究。
第三阶段（9月至12月），开展教育教学调研与跟岗学习。
第四阶段（12月24日），综合考核及结业典礼。
根据培训目标和具体要求，培训内容分为理论学习与技能训练、网络学习、跟岗学习、教学考察等四个板块。
（一）
理论与技能（62学时）
学习英语学科教学的新理念、新知识，进一步更新教学观念、完善知识结构。学习学科科研知识和培养学科科研能力。紧密联系教育教学实际开展课题研究，显著提高教育教学科研水平。
通过对英语新课标的解读，使学员能准确把握本学科新课程实施的理念、目标、结构、内容和教学要求；通过教材分析和评价，使学员全面及深入了解各主流出版社出版的初中英语教材，优化教学资源；通过创新设计的学习，使学员能优化自己的教学设计：通过对新的教学方法的学习，学员能选取合理的教学策略从而提高英语教学的效率。以微格教学为手段切实提高参加学员的教学技能。这个板块的主要内容有：
1、基础素养类课程（包括基础技能、师德教育共12学时）（公共课）
●李尚武（学院党委书记）：骨干教师的成长与使命（4学时）
●陈候炎副教授（学院）：微课的开发
（4学时）
教师继续教育网络平台的的使用（4学时）
2、专业拓展类课程（30学时）
●李华教授（广东第二师范学院外语系主任，教授）：初中英语教学课堂有效教学目标设计（6学时）
●李华教授（广东第二师范学院）：初中英语课堂教学活动（6学时）
●王琼常（湛师外国语学院副院长、副教授）：英语新课程的教学设计范例（6学时）
●杨伟略讲师（学院）：信息技术和英语课程整合（6学时）
●梁新生讲师（学院）：初中英语课程教学模式（6学时）
3、学科专业研究专题类课程（24学时）
●欧阳恒维副教授（学院）：中国语境下初中英语教师的行动研究（6学时）
●程可拉教授（湛江师范学院，教务处长，博士）创造教学关键事件的五种分析途径（6学时）
●庄海滨高级教师（湛江市教育局教研室英语教研员）：初中英语作文教学（6学时）
●杨炳武副教授（学院）：中学英语课堂教学问题诊断（6学时）
（二）网络学习（20学时）（8月）
（三）跟岗学习实践（30学时，2周）
1. 跟岗学习内容：
（1）提升师德，强化合作学习共同体
通过严格的日常学习、工作考勤制度和考核评价手段，强化学员认真负责的工作态度，积极进取、严谨治学的科研精神和团结互助的合作精神。
（2）课型专题研讨，提高教师的有效教学执行力
开展初中英语语法教学、词汇教学、听说教学和初三有效复习教学等四个课型的科学研讨工作，通过课型的研讨、案例分析和行动研究，提高学员学习、理解和运用先进教学理念的能力，开发优秀的课型教学课例和高效的教学模式、教学方法、教学手段、教学活动和教学评价等，提高教师高效课堂执行力，从而实现有效教学。
（3）教学展示，发挥教学的示范和辐射作用，带动一方教学
通过指导教师开展示范课、送教下校和同课异构等活动来带动和引领学员的研究有效教学，提高教学能力。
（4）开展课题研究，提升科研意识和能力
在指导组教师的指导下进行课题研究，主要以教学问题为研究主题的行动研究，提高学员认识、解决问题的意识、能力和艺术，提升教学能力和专业发展水平，同时提高教学效率和质量，实施素质教育。
2、课型研究基本路径
自主学习--观摩学习—个人展示—会诊式研讨—个人反思—个人再展示—会诊式再研讨—总结规律、撰写论文的基本路径，通过多次循环、螺旋式上升的行动研究和会诊式案例研讨，提高学员课堂执行能力和开发课型资源、创新教学活动、教学方法、教学方式的能力。
3、跟岗学习学校：
湛江师院附中、湛江一中培才学校、湛江一中华景学校、湛江二中港城中学、湛江二中海东中学等
4.跟岗学习指导小组：
湛江师范学院附中：林碧、丁丽平、庄海滨
湛江一中培才学校：叶译、陈少华、廖秋晖、朱雪盈、欧阳恒维
湛江一中华景学校：杨军伟、张智清、母海
湛江二中港城中学：邓春燕、李琼、杨伟略、梁新生
湛江二中海东中学：高筱婉、杨炳武
5、跟岗时间
2014年10月至2014年12月
（四）教育教学调研（安排在市内、10学时）（9月-12月）
六、培训师资
（一）院内师资：具有多年教育教学培训经验、学术水平较高的讲师职称以上的教师。
（二）院外师资：具有多年教育教学培训经验副高以上职称的高校教师；市级以上教育教学科研人员；具有高级或特级教师职称，且学术造诣较高和影响力较大的中学教师及中学教研员。
七、考核与认定
理论考核与技能考核相结合，单项考核与综合考核相结合。具体考核：
（一）考勤由班主任核定，作为学员学习态度参考指标。
（二）学员在培训期间完成“五个一” ：
1、一个课例（在指导师指导下撰写一个教学课例。）
2、一节汇报课（安排在跟岗学习期间上）
3、一个微课课件（跟岗学习或分散研修期间完成）
4、一篇读书心得（跟岗学习结束后提交）
5、一份培训总结
以上材料按要求按时上传到班级培训网站。
（三）培训学员按百分之十比例评选优秀学员。
（四）培训对象综合考核合格者，由湛江市教育局颁发《中学骨干教师培训合格证书》。
八、管理保障
全院培训组织管理工作，由学院继续教育部负责。包括培训方案的审核，院内、外师资的确定，工作的协调、培训资料的印制、发放，学籍、学时登记等工作。
本学科培训组织管理工作，由英语系负责。包括制订培训计划、课程内容设置、建立班级培训网站。提出培训教师人选名单及教学班主任指派、组织考察、考核等工作。具体计划：
1、成立培训工作领导小组：组长：杨伟略；副组长：陈冬青；组员：梁新生、杨炳武、欧阳恒维。
2、建立学习、生活双班主任制度：班主任杨伟略，副班主任梁新生；班主任具体负责班级管理，组织和协调具体各项教学、学习工作，及时反馈有关信息。副班主任负责学员生活管理、课程学习及对外联系考察实践等。两位班主任轮流随班听课，随时记录学员考勤。
3、成立班委会，负责处理班内事务；组建小组，开展小组学习，实行小组自主管理。各组派人负责拍摄、录音工作，写工作新闻稿，并上传到班级培训网站。
九、教学计划
湛江市2014年初中英语学科骨干教师培训教学计划
课程类型
|
时间
|
序号
|
课程名称
|
学时
|
主讲教师或负责人
|
基础素养
|
7月
|
1
|
骨干教师的成长和使命
|
4
|
李尚武（学院党委书记）
|
7月
|
2
|
教师继续教育网络平台的使用
|
4
|
陈候炎副教授（学院）
|
7月
|
3
|
微课的开发
|
4
|
陈候炎副教授（学院）
|
专业拓展
|
7月
|
4
|
创造教学关键事件的五种分析途径
|
6
|
程可拉教授（湛江师范学院教务处长）
|
7月
|
5
|
初中英语教学课堂有效教学目标设计
|
6
|
李华教授（广东第二师范学院外语系主任）
|
7月
|
6
|
初中英语课堂教学活动
|
6
|
庄海滨高级教师（湛江市教育局教研室英语教研员）
|
7月
|
7
|
英语新课程的教学设计范例
|
6
|
王琼常副教授
|
7月
|
8
|
信息技术和英语课程整合
|
6
|
杨伟略讲师（学院）
|
7月
|
9
|
初中英语课堂教学模式
|
6
|
梁新生讲师（学院）
|
学科专业研究专题
|
7月
|
10
|
中学英语课堂教学问题诊断
|
6
|
杨炳武副教授（学院）
|
7月
|
11
|
中国语境下初中英语教师的行动研究
|
6
|
欧阳恒维副教授（学院）
|
7月
|
12
|
初中英语作文教学
|
6
|
庄海滨高级教师（湛江市教育局教研室英语教研员）
|
跟岗学习
|
10月-
12月
|
13
|
湛师附中、培才学校、港城中学、海东中学、华景学校
|
一周
|
跟岗学习指导小组
|
教学调研
|
12月
|
14
|
市内教育教学调研
|
1周
|
培训工作领导小组
|
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|
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|
|
